按照消費者的需求和反饋,定制產品功能并快速迭代更新,已經成為設計應用軟件的主流思路,這套方法在教育產品的設計上也同樣適用。那么學習過程中的需求和動力是什么?網友“回首之淚”撰文分析了學習的三個內在動機。
回首之淚 觀察全網90%的付費流量著陸到了那些設計粗陋、內容沒有吸引力、轉化能力差的網站或者頁面上,這是巨大的浪費。博眾互動副總經理熊立健投稿,介紹了一種創(chuàng)建高轉化能力的營銷著陸頁方法。網銷人員可應用于企業(yè)網絡營銷實戰(zhàn)中,產生效益。
熊立健 觀察過去幾年留學方式有了明顯變化:DIY辦理從25%增長至35%,留學工作室和在線業(yè)務從15%增長至25%,而傳統(tǒng)中介機構的份額由60%降至40%。新模式的沖擊下,傳統(tǒng)機構怎么看?在一次活動上,兩位來自留學機構的負責人談了他們的看法。
留學K12市場巨大,又是剛需,但因為學習主體自制力等原因,是業(yè)內公認的在線教育中最難啃的硬骨頭。哪些力量有可能從在線K12中分杯羹,他們現在是怎么做的呢?前教育媒體人梅初九投稿,盤點了在線K12的現狀,及未來的種種可能。
梅初九 K12在這個言必稱大數據的在線教育時代,大數據將帶來哪些真正的變革?卡內基梅隆大學高級訪問學者魏忠認為,大數據技術將有利于個性化教育,標準化的學習內容由學生自組織學習,學校和教師更多的關注學生的個性化培養(yǎng),教師由教學者逐漸轉變?yōu)橹鷮W者。
魏忠 何立友 觀察教育行業(yè)的用戶付費習慣好,又是剛性需求,為什么在線教育這么熱卻極少有盈利者?因為多數業(yè)者忽略了在線教育應該具備的三個核心要素:課程、環(huán)境和服務。如果沒有在這三個要素上下足功夫,想要消費者買單,無異于是天方夜譚。
郄曉燁 觀察講臺上慷慨激昂激情演講的老師,講臺下幾百名專注聽講的學生。這是新東方最典型的大班課堂。從教育理論上講幾乎不可能被接受的400人課堂如何成為一種成功的商業(yè)模式,并且將新東方送入紐交所的呢?
教育資源分配極度不均,決定了小升初對于絕大多數孩子來說必定是一場“硬仗”,這背后是錯綜復雜的利益。《中國周刊》雜志用了十余篇文章的系列報道,深度剖析了其中點點滴滴,多知網選發(fā)了其中幾篇文章,以下為第一篇《起底老教協(xié)》。
K12教育資源分配極度不均,決定了小升初對于絕大多數孩子來說必定是一場“硬仗”,這背后是錯綜復雜的利益?!吨袊芸冯s志用了十余篇文章的系列報道,深度剖析了其中點點滴滴,多知網選發(fā)了其中幾篇文章,以下為第二篇《北上廣小升初“黑話”詞典》。
K12教育資源分配極度不均,決定了小升初對于絕大多數孩子來說必定是一場“硬仗”,這背后是錯綜復雜的利益?!吨袊芸冯s志用了十余篇文章的系列報道,深度剖析了其中點點滴滴,多知網選發(fā)了其中幾篇文章,以下為第三篇《揭秘共建生》。
K12近日韓國一網課教師為吸引學生眼球,用樹葉遮住三點幾乎全裸授課引發(fā)了非議。之前新東方教師周思成也曾在課堂上大跳艷舞,大班/網絡課堂吸引學生眼球,是否應該有個度?
久拾 K12據北京市教委消息,將聘任50名政府督學深入117所中小學,專職監(jiān)測督導學校減負工作的落實情況,并研究建立中小學課業(yè)負擔督導監(jiān)測的常態(tài)機制。
景天 K12教培公司將課程放到團購網站上做營銷已經不是新鮮事,隨著教育類產品需求和成交量逐步放大,團購網站也越來越重視——近日拉手網將教育培訓升級為一級類目,在首頁導航可直接顯示。
Andy 職教/大學生為進入亞洲,Von Ahn表示第一步時推出產品,比如用亞洲語言,如英語、日語或韓語來學習英語。他表示這些課程將在“數月內”上線,其中日語版最快,可能在本月內推出。
Tnw 觀察9月27日,《喬布斯傳》將被搬上熒幕?!敖讨鳌敝匦掳l(fā)明了手機,他也被很多人寄予厚望去改變各行各業(yè)。不妨大膽暢想,假設喬幫主還在世,他會怎么去改變教育產業(yè)呢?
張?zhí)﹤?/span> 觀察IT類培訓是教培一個重要的分支。由于用戶需求的特殊性(技能實用性強、就業(yè)掛鉤),IT培訓形成了自己的套路和打法。在線時代,泛IT類培訓能玩出什么新花樣?可以看看麥可網和開課吧的案例。
IT耳朵 觀察國務院發(fā)布了《中國(上海)自由貿易試驗區(qū)總體方案》,擴大開放的領域有十八個,除了金融、貨運、電信等關注度較高的行業(yè)外,教育培訓也在其中。上海自貿區(qū)作為一個中國的試點,那么,這個試點方案對未來的中國教育培訓行業(yè)意味著什么呢?
Andy 觀察分類信息網站58同城昨日向SEC提交招股書,代碼“WUBA”,擬融資1.5億美元。“神奇的網站”離資本市場又近了一步,相信很多人都熟悉它的CEO姚勁波——他也是學大教育的聯(lián)合創(chuàng)始人。
當我們討論慕課(MOOC)或者在線教育的種種時,往往圈定了教學者或管理者的狹義視角。資深用戶如何看待慕課等在線課程,他們的需求是什么?了解這些可能對課程設計、流程設計都有重要的意義。
人們往往對不確定的未來充滿興趣,推測在線教育未來的形態(tài)也成為不少人的興趣之一。網友“Ceelog”認為,在線教育應在認識教育本質的基礎上,用互聯(lián)網的方法重塑教育模式、內容、工具、方法、體系,結合目前教育的現狀,未來在線教育可能有十個特質。
Ceelog 觀察