AI與教育的結(jié)合，正在悄然換檔。
“場(chǎng)景與技術(shù)”雙向奔赴：希沃與火山引擎合作，教育AI規(guī)?；涞?/h1>
來(lái)源|多知
伴隨AI大模型等技術(shù)對(duì)教育行業(yè)變革的加速，教學(xué)場(chǎng)景此刻已然進(jìn)入智能化升級(jí)的窗口期。
AI與教育的結(jié)合，正在悄然換檔。
2025兩會(huì)期間，“人工智能+”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”等熱詞持續(xù)引發(fā)熱議。政府工作報(bào)告中也明確提出“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”。
這是讓技術(shù)為學(xué)生提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)新路徑的最好時(shí)刻。
然而，教育場(chǎng)景的需求復(fù)雜多樣，如學(xué)校端備課效率低、課堂反饋難量化，家庭端學(xué)習(xí)“重刷題輕思維”等問(wèn)題亟待解決。同時(shí)，單一模型能力有限，自研模型難以覆蓋全任務(wù)鏈條，通用模型則面臨成本高、安全性存疑的挑戰(zhàn)……
如何讓AI既滿足效率與安全，又能適應(yīng)教學(xué)場(chǎng)景的嚴(yán)肅性與個(gè)性化需求?
視源股份旗下教育科技品牌希沃給出了自己的答案——與火山引擎等企業(yè)合作，將自身的模型能力與火山引擎等第三方開(kāi)源大模型的技術(shù)進(jìn)行深度融合。
從“單打獨(dú)斗”到“生態(tài)共贏”，這場(chǎng)合作背后，是技術(shù)工具的組合升級(jí)，更是一場(chǎng)"場(chǎng)景理解"與"技術(shù)基建"的雙向奔赴。
01 模型組合拳：教育數(shù)字化浪潮下的“模范式聯(lián)合”
全國(guó)人大代表覃鴻曾表示：Al時(shí)代的教育應(yīng)注重個(gè)性化、核心能力培養(yǎng)、跨學(xué)科融合和終身學(xué)習(xí)，同時(shí)推動(dòng)教育公平和全球視野。AI技術(shù)不僅能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，還能通過(guò)智能輔導(dǎo)工具提升學(xué)習(xí)效果。
而當(dāng)AI落地到真實(shí)的教育場(chǎng)景時(shí)，尤其是大模型、AI等技術(shù)在教育場(chǎng)景的落地已經(jīng)走過(guò)共識(shí)期。此刻行業(yè)對(duì)端側(cè)應(yīng)用、硬件等形態(tài)的打磨將開(kāi)始走向更加微觀與聚焦的新節(jié)點(diǎn);同時(shí)，行業(yè)也開(kāi)始進(jìn)入更加理性、務(wù)實(shí)的新時(shí)期。
怎么做?
或者說(shuō)，能做什么?
希沃給出了一種答案——在其從2023-2025年的大模型迭代思路中，可以看到希沃走出了一條越來(lái)越寬、也越來(lái)越精的路。
2023年，希沃在首屆未來(lái)教育創(chuàng)新日上首次公開(kāi)展示了教育領(lǐng)域的專用大模型。
彼時(shí)，希沃以大模型為基座，面向?qū)W校端推出硬件新品AI教學(xué)終端希沃第七代交互智能平板，以及瞄準(zhǔn)教研場(chǎng)景的軟件平臺(tái)希沃課堂智能反饋系統(tǒng);面向家庭端，希沃學(xué)習(xí)機(jī)還開(kāi)啟了AI繪本閱讀體系內(nèi)測(cè)……
總結(jié)來(lái)看，2023年的希沃是基于教學(xué)大模型把旗下重要的產(chǎn)品升級(jí)創(chuàng)新，再同步覆蓋學(xué)校和家庭場(chǎng)景，以組合拳的形式滲透大模型能力。
在2024年，希沃母公司視源股份首席技術(shù)官楊銘曾強(qiáng)調(diào)，“AI+教育的應(yīng)用不止于大模型的技術(shù)突破，更重要的是做到真正讓AI技術(shù)與教學(xué)、學(xué)習(xí)需求結(jié)合。”
即，從關(guān)注大模型應(yīng)用本身到關(guān)注大模型創(chuàng)造的可能，是希沃持續(xù)對(duì)算力、數(shù)據(jù)、算法、場(chǎng)景方面的擴(kuò)展進(jìn)行的深度優(yōu)化。
而到了2025年，希沃對(duì)大模型的理解思路變得更加穩(wěn)健、開(kāi)放和縱深。
希沃軟件平臺(tái)總監(jiān)劉霄翔表示，伴隨自研大模型在教育場(chǎng)景的逐漸成熟，希沃正在通過(guò)接入更多的模型能力去滿足用戶。
與火山引擎的合作，就是代表。
劉霄翔分析，希沃與火山引擎的合作，最直接的是對(duì)模型能力、成本與效率突破、安全保障三個(gè)維度上的提升。
首先，模型能力與技術(shù)能力的升級(jí)。
劉霄翔表示，通過(guò)自用模型+合作大模型的形態(tài)，可以幫助希沃覆蓋更多的任務(wù)類型，或是在原有的AI能力基礎(chǔ)上進(jìn)行大幅度提升。
例如，在希沃的AI備課場(chǎng)景中，當(dāng)教師需要去做PPT等文生圖、文生視頻的材料時(shí)，通用的大模型能力能夠更快釋放能力、提供服務(wù)。
火山引擎所擅長(zhǎng)的長(zhǎng)文本處理、多模態(tài)生成(文生圖)、低延時(shí)響應(yīng)，深度推理等能力，在與希沃自身的大模型結(jié)合后，很快在優(yōu)化備課效率、支撐教學(xué)目標(biāo)的智能拆解與課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)提供更多支持。
其次，成本與效率突破：對(duì)比ChatGPT等模型，通過(guò)與火山的合作，其技術(shù)成本相應(yīng)降低，自研模型運(yùn)維投入減少，響應(yīng)速度大幅提升。
多位教育科技領(lǐng)域從業(yè)者也曾對(duì)多知分析，成本一旦降低，各種技術(shù)的應(yīng)用變得更加可能。“很多想法能不能實(shí)現(xiàn)，取決于成本有多高，如果成本高了，技術(shù)就推廣不了。”
“伴隨著越來(lái)越多從業(yè)者對(duì)模型能力的提升，即在達(dá)成同樣的效果的情況下，成本是可以通過(guò)算法的方式改進(jìn)而降低的，因?yàn)橹岸际窃诙阉懔?，現(xiàn)在中國(guó)公司則用了更改進(jìn)的算法，使得成本就降下來(lái)了。接下來(lái)會(huì)不會(huì)進(jìn)一步降低成本就有了更多的可能”，某在線教育品牌技術(shù)負(fù)責(zé)人表示。
而希沃與火山引擎此次的合作背后，也有相似邏輯。
最后，是安全層面的保障。
希沃一直將教育的嚴(yán)肅性與內(nèi)容的安全性放在關(guān)鍵位置。與火山引擎合作后，目前希沃已經(jīng)形成了多重內(nèi)容攔截機(jī)制，將不同的模型放在不同的篩選機(jī)制上，確保輸出合規(guī)與學(xué)段、學(xué)齡的適配。
“總的來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)跟專業(yè)的火山合作，來(lái)整體提升希沃產(chǎn)品上的實(shí)際使用效果，真正為用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。”劉霄翔表示。
至此，希沃與火山引擎的合作也構(gòu)建了一種教育AI規(guī)模化落地時(shí)的全新可能：讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、效率、成本與安全實(shí)現(xiàn)健康的循環(huán)機(jī)制。
而健康循環(huán)的下一步，是讓自適應(yīng)教育真正進(jìn)化為“智適應(yīng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步提高教育的質(zhì)量，向千人千面的AI教育場(chǎng)景快速邁進(jìn)。
02 “效率革命”與新需求倒逼
全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵曾表示：要加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中將切實(shí)有效的傳統(tǒng)教育方法與數(shù)字化手段相結(jié)合，探索更加高效的教學(xué)模式。
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。
針對(duì)教學(xué)，關(guān)鍵是“育人”，其中最核心的是“教什么”和“怎么教”。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，希沃的思考是培養(yǎng)教師駕馭人工智能的能力，為教師創(chuàng)設(shè)安全、豐富、有趣的課堂環(huán)境，保證每一個(gè)孩子能夠完整、真實(shí)地參與教學(xué)，要利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性，并逐步建立起內(nèi)涵豐富、關(guān)注個(gè)性的教學(xué)系統(tǒng)。
“希沃一直站在老師的身邊，傾聽(tīng)一線老師最真實(shí)的聲音”，劉霄翔強(qiáng)調(diào)，“從希沃推出大模型開(kāi)始，或者說(shuō)從將AI落地到教學(xué)場(chǎng)景時(shí)開(kāi)始，希沃一直很明確的就是——從教師出發(fā)，瞄準(zhǔn)專用的AI功能。”
基于此，希沃團(tuán)隊(duì)目前從一線教師的反饋中提煉出，現(xiàn)階段老師們對(duì)AI的需求主要圍繞兩個(gè)方面——效率的提升、對(duì)自身能力的補(bǔ)足。
效率方面，如課前課中課后各個(gè)環(huán)節(jié)如何通過(guò)AI提速提效、甚至能夠用更短的時(shí)間為學(xué)生提供更好的內(nèi)容。AI備課就是最典型的例子。
能力補(bǔ)足層面，如課堂反饋場(chǎng)景中，過(guò)往老師上完課并不能很快、精準(zhǔn)知道自己上的課效果怎么樣。但大模型可以，劉霄翔表示，現(xiàn)在的希沃產(chǎn)品可以在課后及時(shí)反饋給老師課上信息的同時(shí)，再提供一些建議，讓老師去做反思與提升。
伴隨著希沃與火山引擎合作的逐漸深入，截至目前，希沃教學(xué)大模型在支持AI備課、課件生成、教案生成、集體備課、課堂反饋等場(chǎng)景上已經(jīng)有了很成熟的產(chǎn)品形態(tài)。
以最為常見(jiàn)的備課為例，這是每一位教師日常教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。
一般情況下，老師的備課分為思路構(gòu)建、資源查找、組織編排3個(gè)階段。在思路構(gòu)建方面，由于新課標(biāo)對(duì)教師的大單元任務(wù)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合的能力要求更高，使得備課難度進(jìn)一步增加;在資源查找方面，網(wǎng)絡(luò)上存在資源分布參差不齊的問(wèn)題，老師甄別資源效率低、難度大;在組織編排的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的排版軟件對(duì)老師而言相對(duì)復(fù)雜，整體耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。
希沃就曾公開(kāi)展示課文《猴王出世》試驗(yàn)主題下，基于希沃當(dāng)下的模型技術(shù)，老師們?cè)谙Ｎ职装逯休斎胝n文標(biāo)題，AI就能基于新課標(biāo)要求，立即給出基礎(chǔ)的課題目標(biāo)，并且可以進(jìn)一步延展為思維導(dǎo)圖，輔助老師完善思路，帶來(lái)更多教學(xué)靈感，形成教案;通過(guò)AIGC的能力，思維導(dǎo)圖還可以自動(dòng)生成最終用于教學(xué)的課件。不僅如此，老師們還可以基于自己的備課想法在思維導(dǎo)圖上進(jìn)行編寫優(yōu)化，而AI則會(huì)自動(dòng)根據(jù)老師的調(diào)整，快速反饋、調(diào)整生成的教案和課件，為老師提供更廣闊的靈感空間的同時(shí)，也讓備課效率顯著提升……
過(guò)往可能需要2-3個(gè)小時(shí)才能準(zhǔn)備好的備課，現(xiàn)在只需要30分鐘就可以系統(tǒng)性搞定!同時(shí)，在火山引擎的幫助下，轉(zhuǎn)化漏斗也相應(yīng)提升了 10% ~ 15%。
至此，希沃也開(kāi)始真正地做到“解放教師生產(chǎn)力，啟發(fā)教學(xué)想象力”，促進(jìn)教學(xué)模式革新，賦能教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
“現(xiàn)在也有一些老師開(kāi)始給我們提要求了，他們開(kāi)始自發(fā)地使用我們的AI功能，向我們提出在日常還沒(méi)有被很好解決的需求”，劉霄翔笑道，“這也是一種AI落地的良性場(chǎng)景，需求在逼著我們進(jìn)步，只有我們不斷進(jìn)步，才能為老師們帶來(lái)更多更好用更有效的好產(chǎn)品。”
在家庭場(chǎng)景中，全新的模型能力同樣為家長(zhǎng)與兒童帶來(lái)了嶄新的體驗(yàn)。
03 用AI平衡“標(biāo)準(zhǔn)”與“個(gè)性”
2022-2024年可以說(shuō)是希沃在家庭場(chǎng)景智能硬件多點(diǎn)開(kāi)花的時(shí)期，學(xué)習(xí)機(jī)、聽(tīng)力機(jī)、護(hù)耳耳機(jī)、音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)……希沃消費(fèi)者業(yè)務(wù)總經(jīng)理邱澈曾對(duì)希沃的兒童智能硬件產(chǎn)品總結(jié)：“我們可以做更多好玩的內(nèi)容、有趣的功能”。
希沃也一直在試著對(duì)兒童智能硬件產(chǎn)品的使用功能進(jìn)行創(chuàng)新。
對(duì)于希沃來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再去著重官宣硬件配置，“我們現(xiàn)在更側(cè)重于說(shuō)清楚這款產(chǎn)品究竟面向什么樣的人群，為他們提供什么樣的內(nèi)容和價(jià)值。”邱澈曾在2024年下旬對(duì)外表示。
以學(xué)習(xí)機(jī)為例，希沃對(duì)AI的理解與使用，是讓智能硬件的功能超出學(xué)習(xí)本身，即，相較于單純地把設(shè)備丟給孩子學(xué)習(xí)，希沃期望通過(guò)AI呵護(hù)孩子的好奇心，滿足每次天馬行空的對(duì)話，引導(dǎo)孩子更好地創(chuàng)造與成長(zhǎng)，同時(shí)成為家長(zhǎng)在育兒路上的伙伴。
同時(shí)，希沃對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的使用場(chǎng)景的理解，則是學(xué)習(xí)場(chǎng)景、沉浸的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但滿足更多場(chǎng)景、讓家長(zhǎng)和孩子在需要智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的時(shí)候都可以拿來(lái)即用，讓智能硬件脫離學(xué)習(xí)機(jī)本身，成為孩子隨身的小伙伴，才是更有意義的嘗試。
但到了2025年，希沃對(duì)家庭場(chǎng)景的新品，首先是在技術(shù)層面持續(xù)合作。
今年年初，希沃曾公開(kāi)表示，希沃學(xué)習(xí)機(jī)W系列、T系列、V系列等產(chǎn)品均能夠使用包括DeepSeek在內(nèi)的多種大模型能力。比如基于DeepSeek大模型，希沃學(xué)習(xí)機(jī)在學(xué)習(xí)報(bào)告分析、繪本精講等功能得到更好地提升，幫助產(chǎn)品與孩子、家長(zhǎng)開(kāi)展更深度、智能的對(duì)話交流，更好地服務(wù)于孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。
伴隨與火山引擎的合作，希沃是在延續(xù)了創(chuàng)新性的同時(shí)，開(kāi)始向橫縱兩個(gè)維度發(fā)展。
縱向，是所能覆蓋的用戶年齡和學(xué)齡需求。
過(guò)往，希沃的學(xué)習(xí)機(jī)更加聚焦3-8歲兒童的啟蒙需求，而在近期的新品中，希沃先是推出了與高思合作的學(xué)習(xí)機(jī)新品，即通過(guò)與更加專業(yè)的教育企業(yè)合作，用以擴(kuò)充小初高學(xué)生在日常的學(xué)練需求。
“學(xué)齡前的啟蒙學(xué)習(xí)機(jī)是我們一直以來(lái)積累的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)我們不會(huì)放掉，但面向小學(xué)以上的孩子們，如何用我們的產(chǎn)品去滿足日常的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、如何幫助家長(zhǎng)找到最適合孩子學(xué)情的練習(xí)內(nèi)容、如何幫助家長(zhǎng)和孩子一起了解當(dāng)下的學(xué)習(xí)水平等等，這都是我們想要為家庭所提供的。”劉霄翔解讀。
橫向，即對(duì)內(nèi)容和場(chǎng)景的擴(kuò)充。
近日，希沃推出了希沃親子屏，主打?qū)W習(xí)和親子互動(dòng)功能，配備大屏和可移動(dòng)支架。作為希沃2025年的重磅新品，希沃親子屏的重視程度不可謂不大。
首先是在兒童學(xué)習(xí)場(chǎng)景上，希沃親子屏內(nèi)置1400+知名繪本、3000+動(dòng)畫素養(yǎng)課，幫助家庭打造“1平米家庭圖書館”。同時(shí)通過(guò)同步校內(nèi)知識(shí)圖譜、備齊學(xué)科工具，家長(zhǎng)可隨時(shí)調(diào)用36萬(wàn)+精品課件進(jìn)行輔導(dǎo)。
根據(jù)官方信息，希沃親子屏是希沃品牌全球首款接入DeepSeek的護(hù)眼親子屏，能夠幫助產(chǎn)品與孩子、家長(zhǎng)開(kāi)展更深度、智能的對(duì)話交流，其中的“小老師”模式讓孩子能夠通過(guò)人機(jī)互動(dòng)主動(dòng)輸出知識(shí)……
可以說(shuō)，AI小老師也正是AI能力在大屏上的生動(dòng)體現(xiàn)。
“我們希望能夠通過(guò)AI既能幫助孩子在不同的水平上建立自己的成長(zhǎng)路徑，又能對(duì)日常的學(xué)習(xí)生活提供補(bǔ)充，最終能通過(guò)AI來(lái)成就自己。這個(gè)成就不是功利的，而是能夠通過(guò)AI真正地了解自己、突破自己。”劉霄翔最后強(qiáng)調(diào)。
而這也是希沃對(duì)“教育之變，始于技術(shù)，歸于育人”的生動(dòng)展現(xiàn)。
但對(duì)于AI+教育場(chǎng)景的終極形態(tài)，希沃相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)多知分析，其可能會(huì)在三個(gè)層面展開(kāi)：
1、課堂教學(xué)上，AI不會(huì)替代老師，AI一定會(huì)以第三個(gè)角色出現(xiàn)。在這個(gè)場(chǎng)景下，將不再有師生的二元關(guān)系，在全新的三元的關(guān)系中，一堂好課的重點(diǎn)將在于老師跟學(xué)生都如何利用好 AI 去完成教與學(xué)。
2、在其他場(chǎng)景中，AI將成為貫穿到所有領(lǐng)域的通用能力，逐步地變?yōu)橄乱惠喌恼嬲饬x上的基建，相當(dāng)于在教學(xué)核心場(chǎng)景之外的所有的通用場(chǎng)景都有可能有 AI 的參與。
3、對(duì)于 AI 本身的認(rèn)知應(yīng)該也會(huì)變。AI 本身也會(huì)變成一個(gè)學(xué)科，以一個(gè)相對(duì)通用的學(xué)科進(jìn)入到學(xué)校里。
……
一切都值得期待。
結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)"慢行業(yè)"，但AI技術(shù)的迭代速度遠(yuǎn)超預(yù)期——人工智能正以前所未有的力量重塑教育格局，積極擁抱人工智能是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵機(jī)遇。
希沃與火山引擎的合作揭示了一條可行路徑：以高頻剛需場(chǎng)景切入，用效率與安全建立信任;以用戶需求反推技術(shù)演進(jìn)，避免陷入"為AI而AI"的陷阱。
或者說(shuō)，它極有可能展示出“長(zhǎng)期主義的勝利”：火山引擎提供技術(shù)基建，希沃深耕場(chǎng)景理解，二者的雙向奔赴，正讓"因材施教"從一個(gè)理想概念，逐步走向現(xiàn)實(shí)。正如劉霄翔所言："模型是黑盒，真正的壁壘是懂老師要什么。"
所謂"懂"，源自十余年服務(wù)超千萬(wàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，也源自生態(tài)合作中技術(shù)落地的精準(zhǔn)與溫度。
當(dāng)AI真正成為教育的"第三角色"，我們或許會(huì)看到更深刻的變革——不僅是工具升級(jí)，更是教育本質(zhì)的重構(gòu)。而這場(chǎng)變革的起點(diǎn)，正是此刻技術(shù)與場(chǎng)景的每一次共振。
來(lái)源|多知
伴隨AI大模型等技術(shù)對(duì)教育行業(yè)變革的加速，教學(xué)場(chǎng)景此刻已然進(jìn)入智能化升級(jí)的窗口期。
AI與教育的結(jié)合，正在悄然換檔。
2025兩會(huì)期間，“人工智能+”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”等熱詞持續(xù)引發(fā)熱議。政府工作報(bào)告中也明確提出“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”。
這是讓技術(shù)為學(xué)生提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)新路徑的最好時(shí)刻。
然而，教育場(chǎng)景的需求復(fù)雜多樣，如學(xué)校端備課效率低、課堂反饋難量化，家庭端學(xué)習(xí)“重刷題輕思維”等問(wèn)題亟待解決。同時(shí)，單一模型能力有限，自研模型難以覆蓋全任務(wù)鏈條，通用模型則面臨成本高、安全性存疑的挑戰(zhàn)……
如何讓AI既滿足效率與安全，又能適應(yīng)教學(xué)場(chǎng)景的嚴(yán)肅性與個(gè)性化需求?
視源股份旗下教育科技品牌希沃給出了自己的答案——與火山引擎等企業(yè)合作，將自身的模型能力與火山引擎等第三方開(kāi)源大模型的技術(shù)進(jìn)行深度融合。
從“單打獨(dú)斗”到“生態(tài)共贏”，這場(chǎng)合作背后，是技術(shù)工具的組合升級(jí)，更是一場(chǎng)"場(chǎng)景理解"與"技術(shù)基建"的雙向奔赴。
01 模型組合拳：教育數(shù)字化浪潮下的“模范式聯(lián)合”
全國(guó)人大代表覃鴻曾表示：Al時(shí)代的教育應(yīng)注重個(gè)性化、核心能力培養(yǎng)、跨學(xué)科融合和終身學(xué)習(xí)，同時(shí)推動(dòng)教育公平和全球視野。AI技術(shù)不僅能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，還能通過(guò)智能輔導(dǎo)工具提升學(xué)習(xí)效果。
而當(dāng)AI落地到真實(shí)的教育場(chǎng)景時(shí)，尤其是大模型、AI等技術(shù)在教育場(chǎng)景的落地已經(jīng)走過(guò)共識(shí)期。此刻行業(yè)對(duì)端側(cè)應(yīng)用、硬件等形態(tài)的打磨將開(kāi)始走向更加微觀與聚焦的新節(jié)點(diǎn);同時(shí)，行業(yè)也開(kāi)始進(jìn)入更加理性、務(wù)實(shí)的新時(shí)期。
怎么做?
或者說(shuō)，能做什么?
希沃給出了一種答案——在其從2023-2025年的大模型迭代思路中，可以看到希沃走出了一條越來(lái)越寬、也越來(lái)越精的路。
2023年，希沃在首屆未來(lái)教育創(chuàng)新日上首次公開(kāi)展示了教育領(lǐng)域的專用大模型。
彼時(shí)，希沃以大模型為基座，面向?qū)W校端推出硬件新品AI教學(xué)終端希沃第七代交互智能平板，以及瞄準(zhǔn)教研場(chǎng)景的軟件平臺(tái)希沃課堂智能反饋系統(tǒng);面向家庭端，希沃學(xué)習(xí)機(jī)還開(kāi)啟了AI繪本閱讀體系內(nèi)測(cè)……
總結(jié)來(lái)看，2023年的希沃是基于教學(xué)大模型把旗下重要的產(chǎn)品升級(jí)創(chuàng)新，再同步覆蓋學(xué)校和家庭場(chǎng)景，以組合拳的形式滲透大模型能力。
在2024年，希沃母公司視源股份首席技術(shù)官楊銘曾強(qiáng)調(diào)，“AI+教育的應(yīng)用不止于大模型的技術(shù)突破，更重要的是做到真正讓AI技術(shù)與教學(xué)、學(xué)習(xí)需求結(jié)合。”
即，從關(guān)注大模型應(yīng)用本身到關(guān)注大模型創(chuàng)造的可能，是希沃持續(xù)對(duì)算力、數(shù)據(jù)、算法、場(chǎng)景方面的擴(kuò)展進(jìn)行的深度優(yōu)化。
而到了2025年，希沃對(duì)大模型的理解思路變得更加穩(wěn)健、開(kāi)放和縱深。
希沃軟件平臺(tái)總監(jiān)劉霄翔表示，伴隨自研大模型在教育場(chǎng)景的逐漸成熟，希沃正在通過(guò)接入更多的模型能力去滿足用戶。
與火山引擎的合作，就是代表。
劉霄翔分析，希沃與火山引擎的合作，最直接的是對(duì)模型能力、成本與效率突破、安全保障三個(gè)維度上的提升。
首先，模型能力與技術(shù)能力的升級(jí)。
劉霄翔表示，通過(guò)自用模型+合作大模型的形態(tài)，可以幫助希沃覆蓋更多的任務(wù)類型，或是在原有的AI能力基礎(chǔ)上進(jìn)行大幅度提升。
例如，在希沃的AI備課場(chǎng)景中，當(dāng)教師需要去做PPT等文生圖、文生視頻的材料時(shí)，通用的大模型能力能夠更快釋放能力、提供服務(wù)。
火山引擎所擅長(zhǎng)的長(zhǎng)文本處理、多模態(tài)生成(文生圖)、低延時(shí)響應(yīng)，深度推理等能力，在與希沃自身的大模型結(jié)合后，很快在優(yōu)化備課效率、支撐教學(xué)目標(biāo)的智能拆解與課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)提供更多支持。
其次，成本與效率突破：對(duì)比ChatGPT等模型，通過(guò)與火山的合作，其技術(shù)成本相應(yīng)降低，自研模型運(yùn)維投入減少，響應(yīng)速度大幅提升。
多位教育科技領(lǐng)域從業(yè)者也曾對(duì)多知分析，成本一旦降低，各種技術(shù)的應(yīng)用變得更加可能。“很多想法能不能實(shí)現(xiàn)，取決于成本有多高，如果成本高了，技術(shù)就推廣不了。”
“伴隨著越來(lái)越多從業(yè)者對(duì)模型能力的提升，即在達(dá)成同樣的效果的情況下，成本是可以通過(guò)算法的方式改進(jìn)而降低的，因?yàn)橹岸际窃诙阉懔?，現(xiàn)在中國(guó)公司則用了更改進(jìn)的算法，使得成本就降下來(lái)了。接下來(lái)會(huì)不會(huì)進(jìn)一步降低成本就有了更多的可能”，某在線教育品牌技術(shù)負(fù)責(zé)人表示。
而希沃與火山引擎此次的合作背后，也有相似邏輯。
最后，是安全層面的保障。
希沃一直將教育的嚴(yán)肅性與內(nèi)容的安全性放在關(guān)鍵位置。與火山引擎合作后，目前希沃已經(jīng)形成了多重內(nèi)容攔截機(jī)制，將不同的模型放在不同的篩選機(jī)制上，確保輸出合規(guī)與學(xué)段、學(xué)齡的適配。
“總的來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)跟專業(yè)的火山合作，來(lái)整體提升希沃產(chǎn)品上的實(shí)際使用效果，真正為用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。”劉霄翔表示。
至此，希沃與火山引擎的合作也構(gòu)建了一種教育AI規(guī)模化落地時(shí)的全新可能：讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、效率、成本與安全實(shí)現(xiàn)健康的循環(huán)機(jī)制。
而健康循環(huán)的下一步，是讓自適應(yīng)教育真正進(jìn)化為“智適應(yīng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步提高教育的質(zhì)量，向千人千面的AI教育場(chǎng)景快速邁進(jìn)。
02 “效率革命”與新需求倒逼
全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵曾表示：要加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中將切實(shí)有效的傳統(tǒng)教育方法與數(shù)字化手段相結(jié)合，探索更加高效的教學(xué)模式。
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。
針對(duì)教學(xué)，關(guān)鍵是“育人”，其中最核心的是“教什么”和“怎么教”。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，希沃的思考是培養(yǎng)教師駕馭人工智能的能力，為教師創(chuàng)設(shè)安全、豐富、有趣的課堂環(huán)境，保證每一個(gè)孩子能夠完整、真實(shí)地參與教學(xué)，要利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性，并逐步建立起內(nèi)涵豐富、關(guān)注個(gè)性的教學(xué)系統(tǒng)。
“希沃一直站在老師的身邊，傾聽(tīng)一線老師最真實(shí)的聲音”，劉霄翔強(qiáng)調(diào)，“從希沃推出大模型開(kāi)始，或者說(shuō)從將AI落地到教學(xué)場(chǎng)景時(shí)開(kāi)始，希沃一直很明確的就是——從教師出發(fā)，瞄準(zhǔn)專用的AI功能。”
基于此，希沃團(tuán)隊(duì)目前從一線教師的反饋中提煉出，現(xiàn)階段老師們對(duì)AI的需求主要圍繞兩個(gè)方面——效率的提升、對(duì)自身能力的補(bǔ)足。
效率方面，如課前課中課后各個(gè)環(huán)節(jié)如何通過(guò)AI提速提效、甚至能夠用更短的時(shí)間為學(xué)生提供更好的內(nèi)容。AI備課就是最典型的例子。
能力補(bǔ)足層面，如課堂反饋場(chǎng)景中，過(guò)往老師上完課并不能很快、精準(zhǔn)知道自己上的課效果怎么樣。但大模型可以，劉霄翔表示，現(xiàn)在的希沃產(chǎn)品可以在課后及時(shí)反饋給老師課上信息的同時(shí)，再提供一些建議，讓老師去做反思與提升。
伴隨著希沃與火山引擎合作的逐漸深入，截至目前，希沃教學(xué)大模型在支持AI備課、課件生成、教案生成、集體備課、課堂反饋等場(chǎng)景上已經(jīng)有了很成熟的產(chǎn)品形態(tài)。
以最為常見(jiàn)的備課為例，這是每一位教師日常教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。
一般情況下，老師的備課分為思路構(gòu)建、資源查找、組織編排3個(gè)階段。在思路構(gòu)建方面，由于新課標(biāo)對(duì)教師的大單元任務(wù)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合的能力要求更高，使得備課難度進(jìn)一步增加;在資源查找方面，網(wǎng)絡(luò)上存在資源分布參差不齊的問(wèn)題，老師甄別資源效率低、難度大;在組織編排的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的排版軟件對(duì)老師而言相對(duì)復(fù)雜，整體耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。
希沃就曾公開(kāi)展示課文《猴王出世》試驗(yàn)主題下，基于希沃當(dāng)下的模型技術(shù)，老師們?cè)谙Ｎ职装逯休斎胝n文標(biāo)題，AI就能基于新課標(biāo)要求，立即給出基礎(chǔ)的課題目標(biāo)，并且可以進(jìn)一步延展為思維導(dǎo)圖，輔助老師完善思路，帶來(lái)更多教學(xué)靈感，形成教案;通過(guò)AIGC的能力，思維導(dǎo)圖還可以自動(dòng)生成最終用于教學(xué)的課件。不僅如此，老師們還可以基于自己的備課想法在思維導(dǎo)圖上進(jìn)行編寫優(yōu)化，而AI則會(huì)自動(dòng)根據(jù)老師的調(diào)整，快速反饋、調(diào)整生成的教案和課件，為老師提供更廣闊的靈感空間的同時(shí)，也讓備課效率顯著提升……
過(guò)往可能需要2-3個(gè)小時(shí)才能準(zhǔn)備好的備課，現(xiàn)在只需要30分鐘就可以系統(tǒng)性搞定!同時(shí)，在火山引擎的幫助下，轉(zhuǎn)化漏斗也相應(yīng)提升了 10% ~ 15%。
至此，希沃也開(kāi)始真正地做到“解放教師生產(chǎn)力，啟發(fā)教學(xué)想象力”，促進(jìn)教學(xué)模式革新，賦能教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
“現(xiàn)在也有一些老師開(kāi)始給我們提要求了，他們開(kāi)始自發(fā)地使用我們的AI功能，向我們提出在日常還沒(méi)有被很好解決的需求”，劉霄翔笑道，“這也是一種AI落地的良性場(chǎng)景，需求在逼著我們進(jìn)步，只有我們不斷進(jìn)步，才能為老師們帶來(lái)更多更好用更有效的好產(chǎn)品。”
在家庭場(chǎng)景中，全新的模型能力同樣為家長(zhǎng)與兒童帶來(lái)了嶄新的體驗(yàn)。
03 用AI平衡“標(biāo)準(zhǔn)”與“個(gè)性”
2022-2024年可以說(shuō)是希沃在家庭場(chǎng)景智能硬件多點(diǎn)開(kāi)花的時(shí)期，學(xué)習(xí)機(jī)、聽(tīng)力機(jī)、護(hù)耳耳機(jī)、音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)……希沃消費(fèi)者業(yè)務(wù)總經(jīng)理邱澈曾對(duì)希沃的兒童智能硬件產(chǎn)品總結(jié)：“我們可以做更多好玩的內(nèi)容、有趣的功能”。
希沃也一直在試著對(duì)兒童智能硬件產(chǎn)品的使用功能進(jìn)行創(chuàng)新。
對(duì)于希沃來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再去著重官宣硬件配置，“我們現(xiàn)在更側(cè)重于說(shuō)清楚這款產(chǎn)品究竟面向什么樣的人群，為他們提供什么樣的內(nèi)容和價(jià)值。”邱澈曾在2024年下旬對(duì)外表示。
以學(xué)習(xí)機(jī)為例，希沃對(duì)AI的理解與使用，是讓智能硬件的功能超出學(xué)習(xí)本身，即，相較于單純地把設(shè)備丟給孩子學(xué)習(xí)，希沃期望通過(guò)AI呵護(hù)孩子的好奇心，滿足每次天馬行空的對(duì)話，引導(dǎo)孩子更好地創(chuàng)造與成長(zhǎng)，同時(shí)成為家長(zhǎng)在育兒路上的伙伴。
同時(shí)，希沃對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的使用場(chǎng)景的理解，則是學(xué)習(xí)場(chǎng)景、沉浸的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但滿足更多場(chǎng)景、讓家長(zhǎng)和孩子在需要智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的時(shí)候都可以拿來(lái)即用，讓智能硬件脫離學(xué)習(xí)機(jī)本身，成為孩子隨身的小伙伴，才是更有意義的嘗試。
但到了2025年，希沃對(duì)家庭場(chǎng)景的新品，首先是在技術(shù)層面持續(xù)合作。
今年年初，希沃曾公開(kāi)表示，希沃學(xué)習(xí)機(jī)W系列、T系列、V系列等產(chǎn)品均能夠使用包括DeepSeek在內(nèi)的多種大模型能力。比如基于DeepSeek大模型，希沃學(xué)習(xí)機(jī)在學(xué)習(xí)報(bào)告分析、繪本精講等功能得到更好地提升，幫助產(chǎn)品與孩子、家長(zhǎng)開(kāi)展更深度、智能的對(duì)話交流，更好地服務(wù)于孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。
伴隨與火山引擎的合作，希沃是在延續(xù)了創(chuàng)新性的同時(shí)，開(kāi)始向橫縱兩個(gè)維度發(fā)展。
縱向，是所能覆蓋的用戶年齡和學(xué)齡需求。
過(guò)往，希沃的學(xué)習(xí)機(jī)更加聚焦3-8歲兒童的啟蒙需求，而在近期的新品中，希沃先是推出了與高思合作的學(xué)習(xí)機(jī)新品，即通過(guò)與更加專業(yè)的教育企業(yè)合作，用以擴(kuò)充小初高學(xué)生在日常的學(xué)練需求。
“學(xué)齡前的啟蒙學(xué)習(xí)機(jī)是我們一直以來(lái)積累的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)我們不會(huì)放掉，但面向小學(xué)以上的孩子們，如何用我們的產(chǎn)品去滿足日常的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、如何幫助家長(zhǎng)找到最適合孩子學(xué)情的練習(xí)內(nèi)容、如何幫助家長(zhǎng)和孩子一起了解當(dāng)下的學(xué)習(xí)水平等等，這都是我們想要為家庭所提供的。”劉霄翔解讀。
橫向，即對(duì)內(nèi)容和場(chǎng)景的擴(kuò)充。
近日，希沃推出了希沃親子屏，主打?qū)W習(xí)和親子互動(dòng)功能，配備大屏和可移動(dòng)支架。作為希沃2025年的重磅新品，希沃親子屏的重視程度不可謂不大。
首先是在兒童學(xué)習(xí)場(chǎng)景上，希沃親子屏內(nèi)置1400+知名繪本、3000+動(dòng)畫素養(yǎng)課，幫助家庭打造“1平米家庭圖書館”。同時(shí)通過(guò)同步校內(nèi)知識(shí)圖譜、備齊學(xué)科工具，家長(zhǎng)可隨時(shí)調(diào)用36萬(wàn)+精品課件進(jìn)行輔導(dǎo)。
根據(jù)官方信息，希沃親子屏是希沃品牌全球首款接入DeepSeek的護(hù)眼親子屏，能夠幫助產(chǎn)品與孩子、家長(zhǎng)開(kāi)展更深度、智能的對(duì)話交流，其中的“小老師”模式讓孩子能夠通過(guò)人機(jī)互動(dòng)主動(dòng)輸出知識(shí)……
可以說(shuō)，AI小老師也正是AI能力在大屏上的生動(dòng)體現(xiàn)。
“我們希望能夠通過(guò)AI既能幫助孩子在不同的水平上建立自己的成長(zhǎng)路徑，又能對(duì)日常的學(xué)習(xí)生活提供補(bǔ)充，最終能通過(guò)AI來(lái)成就自己。這個(gè)成就不是功利的，而是能夠通過(guò)AI真正地了解自己、突破自己。”劉霄翔最后強(qiáng)調(diào)。
而這也是希沃對(duì)“教育之變，始于技術(shù)，歸于育人”的生動(dòng)展現(xiàn)。
但對(duì)于AI+教育場(chǎng)景的終極形態(tài)，希沃相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)多知分析，其可能會(huì)在三個(gè)層面展開(kāi)：
1、課堂教學(xué)上，AI不會(huì)替代老師，AI一定會(huì)以第三個(gè)角色出現(xiàn)。在這個(gè)場(chǎng)景下，將不再有師生的二元關(guān)系，在全新的三元的關(guān)系中，一堂好課的重點(diǎn)將在于老師跟學(xué)生都如何利用好 AI 去完成教與學(xué)。
2、在其他場(chǎng)景中，AI將成為貫穿到所有領(lǐng)域的通用能力，逐步地變?yōu)橄乱惠喌恼嬲饬x上的基建，相當(dāng)于在教學(xué)核心場(chǎng)景之外的所有的通用場(chǎng)景都有可能有 AI 的參與。
3、對(duì)于 AI 本身的認(rèn)知應(yīng)該也會(huì)變。AI 本身也會(huì)變成一個(gè)學(xué)科，以一個(gè)相對(duì)通用的學(xué)科進(jìn)入到學(xué)校里。
……
一切都值得期待。
結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)"慢行業(yè)"，但AI技術(shù)的迭代速度遠(yuǎn)超預(yù)期——人工智能正以前所未有的力量重塑教育格局，積極擁抱人工智能是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵機(jī)遇。
希沃與火山引擎的合作揭示了一條可行路徑：以高頻剛需場(chǎng)景切入，用效率與安全建立信任;以用戶需求反推技術(shù)演進(jìn)，避免陷入"為AI而AI"的陷阱。
或者說(shuō)，它極有可能展示出“長(zhǎng)期主義的勝利”：火山引擎提供技術(shù)基建，希沃深耕場(chǎng)景理解，二者的雙向奔赴，正讓"因材施教"從一個(gè)理想概念，逐步走向現(xiàn)實(shí)。正如劉霄翔所言："模型是黑盒，真正的壁壘是懂老師要什么。"
所謂"懂"，源自十余年服務(wù)超千萬(wàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，也源自生態(tài)合作中技術(shù)落地的精準(zhǔn)與溫度。
當(dāng)AI真正成為教育的"第三角色"，我們或許會(huì)看到更深刻的變革——不僅是工具升級(jí)，更是教育本質(zhì)的重構(gòu)。而這場(chǎng)變革的起點(diǎn)，正是此刻技術(shù)與場(chǎng)景的每一次共振。
