卡片能成為另一種“社交語言”，也與從眾心理有一定關系。
“硬通貨”奧特曼卡，是怎樣讓孩子上癮的？
作者｜馮瑋
圖｜網(wǎng)絡
來源｜成長的可能
大同教育電視臺報道，5月初山東濟南的一位小朋友在千佛山許愿，希望自己能夠得到奧特曼卡片。
視頻在網(wǎng)上快速走紅，不少網(wǎng)友笑稱“這么虔誠的孩子，必須得給一張了”;也有一些家長表示擔心“這是沉迷上癮了吧”……
“奧特曼卡片”是一種系列卡片，每張卡片上印有一個動畫片中的奧特曼或怪獸等角色形象，卡片標有如攻擊力等不同的數(shù)值，在稀缺性上標注有如R、SR、SSR，還有TR、TGR、HR、OR等十幾個等級。
(來源：卡游官網(wǎng))
成長的可能團隊隨便進入幾家中小學附近的小賣部看到，不同種類的奧特曼卡片基本都被擺在了最明顯的位置，“吸金”能力，可見一斑。
熱捧奧特曼卡片孩子們的另一端，是不少正在犯難的家長們。
“前幾天過生日我問有什么愿望，他說想要一盒卡;去年他的愿望還是想要全套《哈利波特》。”
“有一次孩子買了五包，一張新卡都沒有，直接就扔小賣部了。想到自己一個小時的工資就這么沒了，心情真的很復雜。”
“這段時間開始學會偷拿大人錢了，而且越拿越多，我找機會和她談心才知道錢都拿去買卡了，無語。她要是偷錢買雪糕我可能都沒那么生氣。”
“背課文特別困難，但是奧特曼的名字一字不落。”
……
孩子們?yōu)槭裁磿绱税V迷？家長又該怎樣面對這個現(xiàn)象？
#1
低齡學生的社交頂流？
深圳某小學門口的商家向成長的可能介紹，奧特曼卡片在2020年前后開始進入許多商家，一開始并沒有受到太多追捧，真正風靡起來差不多是在2021年秋季開學后。
北京某公立校小學教師倪虹(化名)同樣在去年開始發(fā)現(xiàn)班級中的孩子們開始頻繁把玩奧特曼卡片，她分析，之所以是那個時間節(jié)點，可能有幾層原因：
其一，當時是國家對“防沉迷系統(tǒng)”的設置取得一定收效的時期，線上游樂時間的壓縮，意味著孩子們線下娛樂的時間和付出大概率隨之增長；
其二，奧特曼動畫片IP本身對孩子們的吸引力；
其三，奧特曼卡片與多年前的水滸卡、近兩年的盲盒相似，自帶的稀缺性、收集性、社交性，以及不同的價格水平，可以讓它在吸引關注度的同時，還保證了不同經(jīng)濟情況的孩子們都能參與其中……
“我和學生們聊過這個話題，單純的喜歡也有，一般男孩子們還是很容易被奧特曼吸引的，攀比也有，跟風也有，如果班上有幾個孩子在玩，那很容易更多孩子都參與進來。”倪虹表示。
“一包小卡片的價格有高有低，一開始家長們也不太會拒絕一兩塊錢買卡的要求，久而久之吧，可能普通卡片就越攢越多，孩子的欲望也變高了，再買買買的時候，那個價格就不在家長的預期范圍內(nèi)了。”
(來源：卡游官網(wǎng))
奧特曼卡片的名目和樣式基本年年都有更新，例如經(jīng)典版、豪華版、傳奇版、榮耀版、黑鉆版、三周年禮盒、陽焰版禮盒等等，卡片價格既有1元、2元、5元的，也有30元、40元，甚至近千元版本——價格越高，抽到稀有卡的幾率就越高。
這些卡片對于孩子們來說到底意味著什么?我們找到了幾位小同學。
小河，青島四年級男生
“我們班一開始沒有人玩，是隔壁班中午的時候在操場玩對戰(zhàn)，后來大家老看，就慢慢也開始買了。”
“有的同學花錢多一些，比如我有個同學每天都會買那種貴的，他都是偷偷買，爸爸媽媽不知道，在小賣部買完就拆掉，好卡拿走，爛卡直接丟掉或者給其他同學。他家里挺有錢的，爸爸媽媽都是做生意的，每次接他都是保姆，所以管得很松，就能糊弄過去。”
“不過其他很多同學都是爸爸媽媽爺爺奶奶來接，每次就買不了多少，我已經(jīng)有200多張卡了，差不多就是一兩天買一包，過年的時候找爸爸媽媽要了新年禮盒，那個就貴很多。”
青青，天津初一女生
“我六年級的時候，班里挺多男生喜歡玩奧特曼卡的，我也玩過一陣，我也很喜歡奧特曼，不過不太上癮，后面基本上都送給同學了。”
“很多同學都會偷偷拿到班里玩，老師是不允許的，因為覺得與學習無關，另外很多男生喜歡飛卡，比誰飛得遠，有一次就劃到了低年級的同學，后來還請了家長。”
“其實玩卡片這個事兒，我覺得沒有很多家長或者老師說得那么夸張，男同學收集奧特曼卡片就和女生追星買偶像小卡沒區(qū)別，只要喜歡那個形象，很容易想買與它有關的東西吧。”
“上了初一之后感覺玩卡的同學少了很多，我們班主任說喜歡什么都有度，只要不給家人增加經(jīng)濟負擔，不影響學習，都是可以支持的。”
“這可能也是我們班班主任最可愛的地方吧!”
亦可，北京五年級男生
“我自己是奧特曼忠實愛好者，已經(jīng)玩了三年，有好幾本冊子了。”
“最開始我媽媽也不同意，老嚇唬我，比如有小孩敲碎了家里的存錢罐，偷了一千塊錢去買卡，還有小孩偷自己同學的卡被抓到了什么的，就是總嚇唬我讓我別偷別人的，別總買，非想要就自己攢錢買。”
“我也有幾個專門聊奧特曼卡的朋友，基本都是有好幾本的，卡太少的人聊起來沒勁，我主要和卡多的人玩，這樣大家才能聊一些各自的稀有卡，還有一些劇情故事什么的。”
“肯定是希望越多越好，自己的卡越稀有越好，所以也悄悄花過姥姥給我的壓歲錢，這個錢我媽媽不知道，差不多有幾百塊吧。”
神秘樂寶，武漢四年級男生
“我同學在鉛筆盒上貼了個特別厲害的奧特曼卡，每天放學前他都摸摸那個卡片，再去買，覺得可以給自己好運。”
“抽砸的時候更多些，沒辦法咧。”
“有錢的人就氪金，走高質(zhì)量路線;我們這些沒錢的就是以量取勝，能夠得著2塊的就絕對不再買1塊錢的，能買幾包就買幾包，買多了也能抽到稀有的，另外那些氪金同學買多了也會有很多重復的稀有卡，也可以要到。”
“窮人有窮人的玩法撒，就是慢一點而已。”
偷偷買、不好就扔、稀有卡越多越好……類似的關鍵詞都呈現(xiàn)出沉迷卡牌游戲可能給低齡孩子們帶來的負面影響。
南京市玄武區(qū)市場監(jiān)管部門的工作人員在就此問題接受《現(xiàn)代快報》采訪時曾表示，抽卡類產(chǎn)品在購買上存在一個概率問題，可能會讓還沒有形成理性消費觀的未成年人，養(yǎng)成不理智的消費習慣，產(chǎn)生賭博的心理。
(來源：受訪學生)
#2
搞不好是鈔票粉碎機
搞得好也能教育孩子
在孩子們金錢觀念尚未成形，自制力也薄弱的前提下，奧特曼卡片們有了可乘之機，本質(zhì)上，對家長的引導也提出了更高的要求。
家在廣州的家長老李，發(fā)現(xiàn)今年開始，五年級的孩子在足球培訓班里的表現(xiàn)越來越好。
一開始老李以為是孩子開竅愛上了足球，也在其中找到了成就感。最近他才發(fā)現(xiàn)，孩子的熱愛，有一部分是因為不同表現(xiàn)可以兌換為不同積分，積分累計又可以換禮物，足球隊今年的兌換禮物之一，就是奧特曼卡片。
“訓練營真是走心了，孩子喜歡什么就送什么，好像男孩子喜歡兌奧特曼卡，女孩子喜歡兌換葉羅麗卡。”
“男孩子們今年的確踢得帶勁兒了。”老李和教練都有相同的感覺。
嘗到卡片“甜頭”的老李，也曾經(jīng)試圖以這樣的方式激勵孩子完成更多任務或者養(yǎng)成更多習慣。
“回家主動完成作業(yè)，語文和英語聽寫全對，數(shù)學計算全對，可以得到一包5塊錢的卡。”
“小型測驗，有一科100分，就可以買一包10塊錢的卡。”
“主動幫助媽媽做家務，積累10次，也可以換一包20塊錢的卡。”
(來源：受訪者)
老李曾經(jīng)為孩子制定了詳盡的兌換方法。
只是好景不長，5塊錢的卡漸漸不再能滿足孩子，作業(yè)的完成質(zhì)量隨著卡片積累的增加而逐漸下滑。
“一直嚷嚷讓我把卡片獎勵上調(diào)，不然就不好好寫作業(yè)也不好好學習，我感覺我被他反將一軍。如果依次上調(diào)5-10塊錢，每個月在卡片上的花銷又至少多了兩百塊;如果不管他這個要求，感覺學習的熱情又的確下滑了。”
老李頭疼不已。
同樣試圖以奧特曼卡為手段激勵孩子學習的，還有海口的君君，君君的女兒現(xiàn)在2年級，處在懵懵懂懂迷戀奧特曼卡的階段。
“我和汪涵學了一招兒。”
君君笑道，在發(fā)現(xiàn)孩子有點喜歡奧特曼卡片后，她在許多社交平臺搜索了孩子沉迷奧特曼卡片該怎么辦的內(nèi)容。
“然后我就刷到了一個視頻，汪涵講自己的孩子沐沐特別喜歡奧特曼，汪涵就教育孩子說，你知道奧特曼打怪獸都要念咒語吧，咒語就是唐詩，你把唐詩背下來，就可以用咒語打敗怪獸啦。”
“這個視頻給了我特別大的啟發(fā)，感覺相較于強勢地告訴她不可以、不行，甚至是把卡片撕掉，不如因勢利導。”
“所以我會陪她每天一起玩一會兒小卡片，借助卡片，我們一起認那些奧特曼的名字，幫助她記憶生字，下面的那些數(shù)值，也幫助她去識別個位、百位、千位、萬位等等。”
“另外我也會做一些發(fā)散，比如孩子們肯定都喜歡奧特曼卡、不喜歡怪獸卡。我就會和她說，這個怪獸啊，是日本動畫片里面的，有點丑丑的所以你不喜歡對不對。那你想不想要認識咱們中國的神獸呀？有很多很有趣的哦，順勢就把買來的《兒童版山海經(jīng)》陪她看了一遍。”
“可能因為我的女兒還比較小，另外女孩子本身對超人、怪獸的癡迷度沒有那么高，所以目前還算比較好帶，如果她再大一點，我想也許會從培養(yǎng)一些其他興趣的角度，幫助她找到更多的樂趣，來分散一些注意力吧。”君君最后說道。
(來源：受訪者)
家住重慶的天天媽媽，在和孩子周旋時，就沒那么輕松了。
“今年開春的時候，我出差，8歲的天天和奶奶住。奶奶比較嬌慣孩子，帶著他去趕集的時候看到地上有很多奧特曼卡片賣，想給孩子買，孩子當場說這些都是假的，吼著嗓子讓奶奶不要貪小便宜，丟臉。”
“那天晚上奶奶跟我們說這個事情，我就覺得特別心疼老人。孩子爸爸也在回家后狠狠教育了他一頓。”
“后來我出差回家，看到家里多了好幾盒那種看著就很貴的卡，我問天天哪兒來的，他說奶奶買的，我不信，追問了幾次，發(fā)現(xiàn)是他偷了奶奶小布袋子里的2200塊錢，全買卡了。”
“我就納悶了，孩子拿了2200塊錢去買卡，小賣部的老板就不管不問的么?我直接報了警，最后小賣部退回500，剩下的我們自己承擔。”
“卡片是黑洞，孩子是韭菜，家長是最難的那個。我最近找了班主任，只有班主任能管住他了，希望能有用吧。”電話另一頭，是天天媽媽充滿焦慮的聲音。
#3
如何讓孩子理解光、相信光？
“奧特曼卡其實也可以算是共同話題吧，一開始我們都想要平衡車，后來都要兒童手表，現(xiàn)在都要奧特曼卡片，因為有了它才能一起玩呀。”天津某小學生表示。
學生眼中的奧特曼社交貨幣，在平臺和新聞熱點中，早已被家長們定義為“毒瘤”。
家長們討論著卡片帶起的攀比、浪費、甚至是偷竊，也唏噓著新聞曾報道一個3年級小孩為了撿回飛出去的奧特曼卡片，差點在馬路上被撞到的意外。
“其實浪費錢都不是最擔心的，因為我們給孩子隨身帶零花錢，是為了他萬一餓了、渴了，能去買點吃的，別影響身體。但是有孩子省下早點錢去買卡，真的又恨又氣又心疼。”
如何尊重和保護孩子的社交需求、如何幫助孩子正確收集自己喜歡的事物等等話題，成為討論的焦點——能夠陪伴孩子一起使用好卡片的家長畢竟是少數(shù)，不少親子賬號看中了這個需求，上線了如“如何靠奧特曼卡片，教育孩子”等課程。
那家長到底該怎么辦呢?
首先，要了解孩子的心理需求。
濟南二安心理咨詢中心主任莊衛(wèi)東在接受媒體采訪時指出，這類產(chǎn)品能夠讓孩子‘欲罷不能’，與其自帶的不確定性和挑戰(zhàn)性有一定關系。
同時，卡片能成為另一種“社交語言”，也與從眾心理有一定關系。“這也反映出部分孩子內(nèi)心是孤獨的，通過這樣一類東西實現(xiàn)社交分享，獲取群體的認同和自我滿足。”
對于家長們的憂慮，莊衛(wèi)東強調(diào)引導應重于約束。“可以讓孩子們接觸更多有利于智力發(fā)展的游戲，或者帶孩子去戶外。最重要的是，要與孩子建立良好的親子關系。”
其次，要找到合適的引導方式。
在成長的可能《要打入兒童社交圈 ，需要準備好入門“裝備”?》一文中，兒童心理咨詢師徐沛沛也強調(diào)，孩子在2-6歲時可能會有這類行為：看到別人有什么，我也要;到了商場里面，看到什么東西都覺得我也想要，我也想要買，統(tǒng)統(tǒng)買回家吧。
“這個年齡段的孩子，認知水平和思維能力沒有到那么復雜的狀態(tài)，所以他有一個本能的反應，看到這個東西我喜歡，我就想要，就要得到。”
因此，面對這個年齡的孩子，家長首先接納孩子的喜歡和渴望。然后家長反過來要自己做一個評估：“我要不要滿足他的這個需求?”
如果不能滿足，家長需要告訴他原因。
當不滿足孩子的時候，很多家長不懂得怎么能夠有策略地去回應，比如前文的老李就是如此。
徐沛沛解讀，此時需要家長有一個規(guī)則的引導，“比如說家長規(guī)定好每次去商場就只能買一個玩具或者是一本書，一個月有多少零花錢，通過這樣一些外圍規(guī)則的提前設定，幫助他在認知層面和行為層面同步發(fā)展。”
核心有兩條，一是事先設定規(guī)則，二是情緒穩(wěn)定的堅持原則。
大多數(shù)六歲以上的孩子，少部分中班、大班的孩子會開始出現(xiàn)這樣的傾向：通過交換禮物來交朋友、融入社交圈。
這時候是孩子在主動發(fā)展社交技能，是非常積極的狀態(tài)。但是，家長又糾結了，既希望孩子能交朋友，又怕孩子過于依賴物質(zhì)條件從而攀比。
“在交換禮物交朋友與攀比之間，有很長的距離，作為家長，要抓住這個距離，抓住這個機會，跟孩子分享更多交朋友和選擇朋友的技巧，這就是利用孩子的發(fā)展規(guī)律給到積極的支持。方法還是接納和輕推。接住情緒，輕輕影響和帶動。”徐沛沛提到。
最后，關于關心未成年人不理性消費的情況能否維權。
北京市中聞律師事務所律師趙虎曾在《法制日報》上分析指出：“目前我國只對博彩業(yè)進行了單獨立法，‘盲盒’也好，‘奧特曼卡片’也好，還夠不上彩票和獎券那樣的偶然性。”
“未成年人保護法的確有對向未成年人兜售商品的規(guī)定，規(guī)定商品不得危害未成年人的身心健康，但如果一定要說‘奧特曼卡片’傷害了未成年人身心健康，就太上綱上線了，還達不到被追責的程度。”
因此，相較于從結果倒推維權，與孩子增強溝通與互動，盡早選擇合適的方式予以引導，或許才是家長們更可控的辦法。
