好未來白云峰：民辦教育體系的優(yōu)勢在于機制和技術的杠桿

　　多知網(wǎng)4月11日消息，在博鰲亞洲論壇“民辦教育新政”分論壇上，好未來集團總裁白云峰發(fā)表了自己的觀點。他表示，從頂層設計上來說，公辦體系的優(yōu)勢在于資源和人才，民辦體系的優(yōu)勢在于機制和技術的杠桿，民辦體系在滿足用戶的多元化需求方面，有巨大的市場空間和優(yōu)勢。

　　以下為白云峰分享實錄，經(jīng)多知網(wǎng)整理：

　　中國基礎教育有1.53億的中小學生，在全世界沒有太多的國家能夠擁有這么大的龐大人口基數(shù)。

　　原來的中國基礎教育，在過去改革開放四十年取得了很大的進步，首先解決了能上得起學的問題。

　　改革開放之前中國有很多偏遠地區(qū)的孩子是上不起學的，國家很早就在義務教育階段免除了基礎教育的學費，這樣能解決“上得起學”的問題。

　　但是改革開放四十年的發(fā)展，民眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，和我們能夠提供的優(yōu)質(zhì)教育的供給存在著巨大的“剪刀差”。

　　無論怎么發(fā)展公立體系教育的發(fā)展，都滿足不了日益多元趨勢化的中國民眾。在解決完溫飽問題之后，下一步所需要面臨的就是孩子的教育、身體的健康、醫(yī)療等等的問題。在消費升級的過程當中，中國的老百姓對于中國基礎教育的優(yōu)質(zhì)教育資源的苛求是無法想象的。

　　在這種大的環(huán)境下，我覺得一開始國家對于民辦教育法律法規(guī)制訂并不是特別完整。

　　用習主席的話說——改革就是進步，封閉可能會倒退。

　　在人才、資本引入到教育行業(yè)之后，帶來的變化是催生了市場機制下的教育企業(yè)，在解決民生的教育問題過程中創(chuàng)新出很多的技術手段，就是剛才胡一虎所說的問題。

　　從頂層設計上來說，公辦體系的優(yōu)勢在于資源和人才，民辦體系的優(yōu)勢在于機制和技術的杠桿，我們在線上和線下的探索過程當中，在滿足用戶的多元化需求方面，有巨大的市場空間和優(yōu)勢。（多知網(wǎng) 黎珊）