談新基建建設(shè)、談應(yīng)試素質(zhì)之爭、談互聯(lián)網(wǎng)教育的改革|觀點碰撞

　　多知網(wǎng)8月20日消息，昨日第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心開幕，并同步成立中關(guān)村科學城互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟。圍繞5G和AI等新信息科技縮小教育鴻溝，促進教育資源共享，推動教育高質(zhì)量發(fā)展等話題，本次創(chuàng)新周上也進行了多層次的行業(yè)對話與跨界研討。

　　教育新基建及如何被低成本使用急需解決

　　全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新提到，教育的新基建在一定意義上對國家長遠的發(fā)展可能更關(guān)鍵，更基礎(chǔ)。首先，人們需要更好的教育內(nèi)容以及教育資源，建議專門建立國家教育資源平臺，把最好的教育資源集中到一個平臺上，理想的狀態(tài)是讓所有的孩子都能夠通過統(tǒng)一平臺找到所需要的各種教育資源，這也是教育新基建需要解決的問題。其次，國家應(yīng)當建立統(tǒng)一的適用于終身學習的學分銀行平臺，能夠證明一個人是否學習了，學好了。

　　他說，我們已經(jīng)進入信息化時代很長時間，但是教育依然還停留在工業(yè)化時代的模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代的社會經(jīng)濟的發(fā)展，很難適應(yīng)現(xiàn)代孩子的發(fā)展。信息化跟工業(yè)化時代的最大的區(qū)別就是教育資源不再集中在學校，而是在方方面面，所以隨著教育資源的泛在化，未來的教育將能更好地實現(xiàn)個性化。

　　新東方教育科技集團董事長俞敏洪認為，教育理念的新基建非常重要，同時新基建怎樣低成本的被每個學生、每個學校運用更加重要。當談?wù)撔禄鎸χ袊逃臅r候，更應(yīng)該談及農(nóng)村、山區(qū)孩子怎么利用新基建達到教育均衡的問題。

　　未來，通過教育新基建，例如讓每個學校安裝5G盒子并把優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綄W校，先讓教師利用起來，可能比直接讓孩子使用更加重要。

　　素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非對立關(guān)系

　　朱永新在談到素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系時，他認為，好的素質(zhì)教育和好的應(yīng)試教育并不對立。真正的素質(zhì)教育，會幫助學生擁有探索的精神，這樣的孩子成績也不會差。所以好的教育不片面追求分數(shù)，但是也不害怕考試。

　　俞敏洪提到對于未來教育，俞敏洪希望中高考的難度下降，以便讓大部分的學生都能通過基準線，讓孩子有更多時間參加更多業(yè)余活動，同時發(fā)掘個人天賦、培養(yǎng)個人愛好，把孩子們在不同方面表現(xiàn)出的特長也作為選拔人才的依據(jù)。只有改變了評價標準，才能真正從德智體美勞全面發(fā)展的學生。

　　疫情后互聯(lián)網(wǎng)加速教育教學變革的方向

　　北京師范大學副校長陳麗認為，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成了教育的第三空間——信息空間，它表現(xiàn)出六個方面的特征。第一是時空靈活化?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了教學的時空，也改變了教學的組織方式與教學工作管理方式。第二是資源共享化。互聯(lián)網(wǎng)不僅可以用來共享數(shù)字的資源，更可以促進人力資源和物理的空間資源進行共享。第三是行為數(shù)據(jù)化?；ヂ?lián)網(wǎng)第一次使人類教與學的行為完全可以用數(shù)據(jù)的方式記錄下來，用教育大數(shù)據(jù)的方式來認識、揭示教育教學的過程，給學生更細致的評價。第四是信息眾籌化。它改變了知識的屬性，互聯(lián)網(wǎng)、音視頻、自媒體使得每個人的經(jīng)驗都可能共享，這種共享將成為人類加速進步重要的力量。第五是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里的教與學的過程，都出現(xiàn)復雜網(wǎng)絡(luò)特征，未來要有管理非線性思維的包容性與確定性。第六是系統(tǒng)聯(lián)通化。互聯(lián)網(wǎng)時代，聯(lián)通是教育的新的本質(zhì)，在這個時代老師幫助學生構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，比告訴學生是什么更重要。

　　在教育變革的過程中，她認為各方參與者需要從七個方面達成共識。第一，樹立全譜系網(wǎng)絡(luò)化的知識觀。第二，踐行共建共享的聯(lián)通思維與協(xié)同機制。第三，發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)空間的新型辦學形態(tài)。第四，創(chuàng)新線上線下融合靈活培養(yǎng)方式。第五，探索精準個性化的教育服務(wù)供給模式，推動教育供給側(cè)改革，建立以用戶反饋為驅(qū)動的教育服務(wù)、資源建設(shè)的新機制。第六，建立開放聯(lián)通的組織關(guān)系。第七，形成多元共治的未來教育生態(tài)體系。

　　網(wǎng)易有道CEO周楓則介紹到，網(wǎng)絡(luò)化的課程已經(jīng)在發(fā)揮非常重要的作用，大量的老師、大量的教育已經(jīng)到了線上，不只是基礎(chǔ)教育，也包括大學教育。2020年的學習打通了課內(nèi)、課外，課前、課中、課后，面對面與在線，使之成為有機整體，這將是很多教學的新常態(tài)。

　　周楓提到，2020年伴隨市場滲透率的不斷提升，在線教育“跨越鴻溝”，從早期接納用戶跨到大眾市場階段。當下最好的解決方案是在線上教學當中利用技術(shù)大量引入互動體驗，抓住屏幕前每一分鐘的注意力提升學習效果。