清華藝科院美育課程項目發(fā)布，小學共有24套產(chǎn)品，幼兒園32套

　　多知網(wǎng)7月23日消息，今天下午，清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心課程項目研發(fā)暨合作的首次發(fā)布會在清華大學科技園科技大廈啟迪書院舉行。會議介紹了清華藝科院的課程體系、合作模式等內(nèi)容。 清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心事業(yè)發(fā)展部副部長劉程偉表示，課程研發(fā)方面，清華藝科院此次課程研發(fā)體系主要有四個方面：智庫保障、理論依據(jù)、實踐落地、技術(shù)支持。小學共有24套產(chǎn)品，每課程分三個段，分別為小、中、高。

　　清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心事業(yè)發(fā)展部副部長劉程偉在開頭對會議做了整體介紹，他表示，政策方面，“雙減”之下有一個核心邏輯，解決家庭育兒焦慮，打破教育唯分數(shù)論，2022年開始逐步正式納入中考實現(xiàn)全國覆蓋是一個重要的節(jié)點。課程研發(fā)方面，清華藝科院此次課程研發(fā)體系主要有四個方面：智庫保障、理論依據(jù)、實踐落地、技術(shù)支持。小學共有24套產(chǎn)品，幼兒園32套，每課程分三個段，分別為小、中、高。清華藝科院還打造了課后服務(wù)管理平臺，在好的課程中匹配好的課程平臺，以方便使用落地。

　　在嘉賓簽約儀式過程中，凹凸教育創(chuàng)始人張晉巍表示，“凹凸教育在最巔峰的時候全國門店1000多家，2019年經(jīng)歷了第一次整頓減少了10%，疫情期間減少了40%，資本這條路已經(jīng)走不通了，轉(zhuǎn)型機構(gòu)對我們這樣的學科來說是最重要的。明年2022年美育就要在里面加分了，這給了我們一個很大的轉(zhuǎn)型動力。”

　　而后，清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心副主任賈志勇在致辭中表示，清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心奉行清華大學美術(shù)院倡導的挖掘“大美育”理念下的多種類美育資源，開發(fā)多學科交叉融合新課程、新項目，打造藝科融合研究與實踐新平臺。

　　其中，課程研發(fā)主要是針對社會全層級，包括學前藝術(shù)教育、國內(nèi)及國際中小學藝術(shù)教育、社會各門類藝術(shù)教育、職業(yè)藝術(shù)技能教育、單位機構(gòu)定制藝術(shù)教育等系列課程的開發(fā)、輸出和實踐。

　　一系列國家政策表明，如今藝術(shù)教育不再是興趣課，而是必備課，藝術(shù)教育將迎來全面發(fā)展、全面復(fù)興的最佳歷史時期。

　　清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心事業(yè)發(fā)展部部長王偉作了“課程項目合作說明”的主題發(fā)言，分別從合作對象、合作賦能、合作模式三個方面對課程項目的合作進行了闡釋。清華藝科院的課程合作模式，主要有6個針對幼兒園板塊的產(chǎn)品。他表示， 去年所有專家都在提創(chuàng)造力，現(xiàn)在主要都是圍繞美學素養(yǎng)。清華藝科院要建立一個平臺，來方便政府和教育局，包括一些校外的也開始使用政府的教育平臺。

　　在課程和平臺都有了后，老師怎么辦。于是，清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心研發(fā)了專門針對教師培訓的課程，委托了教師專委會圍繞課程體系進行培訓，并會頒發(fā)證書——《藝術(shù)教師職業(yè)技能》等級證書。

　　在合作對象的選擇上，王偉表示，第一批是戰(zhàn)略性的渠道伙伴和機構(gòu)伙伴，該“戰(zhàn)略性”有三點，第一，要認可價值觀層面的，第二是能力的互補，能夠有市場渠道，有資源，第三是擁有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，打開校門認真做教育。

　　合作模式分為代理合作模式和區(qū)域市場共建模式，其中代理合作模式有市/區(qū)級獨家代理、產(chǎn)品購買（非獨家）。區(qū)域市場共建模式有成立地方合資公司和成立項目組。

　　清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心主任孫銳對發(fā)布會作總結(jié)發(fā)言時指出：“我們知道，非藝術(shù)教育，比如數(shù)理化等，是學習邏輯推理、因果關(guān)系、前人成果等，對學生的成長鍛煉是線性思維，而我們開發(fā)的這些美育課程，通過腦手一體、瞬間捕捉、藝術(shù)想象等，培養(yǎng)學生的非線性思維，增強藝術(shù)修養(yǎng)。從發(fā)展觀來看，線性思維和非線性思維對一個人的成長都很重要，就如同我們的左右手，缺一不可。”

　　發(fā)布會期間還舉辦了課程項目的啟動儀式和課程項目的簽約儀式。清華藝科院現(xiàn)代美育研究中心的課程項目組代表人員分別與相關(guān)合作機構(gòu)簽署合作協(xié)議，以期通過和國內(nèi)有經(jīng)驗、有實力的素質(zhì)教育團隊，引領(lǐng)開拓“藝術(shù)與科學”在中國兒童素質(zhì)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和升級。