9月起全國多所高校開設人工智能通識課，北京5萬新生全覆蓋

　　今年秋季學期，全國多所高校開設了人工智能通識課，像北京市屬公辦本科高校就實現(xiàn)了人工智能通識課全覆蓋。

　　據(jù)《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》和“微言教育”消息，今年9月起，北京市屬公辦本科高校將率先實現(xiàn)人工智能通識課全覆蓋。從2024年秋季學期起，北京市屬公辦高校近5萬名大一新生將通過線上線下結(jié)合的方式開展人工智能通識課的系統(tǒng)學習。北京市教委積極引導高校結(jié)合自身專業(yè)特點，形成人工智能通識課“一校一品”的“AI+專業(yè)”特色品牌。

　　早在今年7月，《北京市教育委員會關于深化高校專業(yè)課程改革提高大學生人工智能素養(yǎng)能力的意見》(以下簡稱《意見》)正式公布，其中明確，要深化人工智能通識教育改革，支持高校以輔修專業(yè)、微專業(yè)、雙學位等形式鼓勵學生開展人工智能跨學科專業(yè)學習，培養(yǎng)社會急需的拔尖創(chuàng)新人才。

　　北京各個高校積極響應。比如，北航從今年秋季學期起，推出至少200門人工智能課程，包含一門“人工智能導論”必修課以及人工智能算法基礎等前置課程。該校還建設了323間智慧教室，配套在線教學平臺和評測系統(tǒng)。北理工則面向大二學生開設人工智能輔修專業(yè)，在法學、生物技術(shù)、工商管理等專業(yè)開設人工智能雙學位項目。

　　中國石油大學(北京)表示，本科新生入學需要進行計算機基礎摸底考試。北京科技大學將組織新生參加《數(shù)據(jù)與計算思維基礎》水平考試，內(nèi)容包含計算機硬件基礎、編碼理論、多媒體技術(shù)基礎等。該校表示，成績優(yōu)秀者可以申請免修計算機相關課程。

　　北京并非個例，今年7月天津市召開人工智能賦能高等教育工作部署會，會上發(fā)布了由南開大學、天津大學建設的首批3門市級人工智能通識課，課程將在今年秋季學期，率先面向全市高校全面開放，實現(xiàn)人工智能通識課在校生全覆蓋。

　　除北京、天津外，今年以來，全國已有多所高校宣布將人工智能加入通識必修課程。例如浙江大學、南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京工業(yè)大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學等多所高校都明確了面向本科生開設人工智能通識必修課程。

　　相對于各個省市自研課程，北京和天津均為市級人工智能通識課程。《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》報道了北京高校的人工智能通識課的研發(fā)過程和上課方式。從北京來看，從課程設置來看，從理論到實踐有一整套體系。且在市屬人工智能課程的基礎上，各個高校可以根據(jù)自身的特色進行調(diào)整。

　　以下為北京市屬高校人工智能通識課課程詳情：

　　如何研發(fā)人工智能課程?

　　北京市屬高校人工智能通識課課程建設工作在北京市教委統(tǒng)籌領導下，由北京郵電大學牽頭，相關市屬高校共同參與完成。

　　根據(jù)《意見》中的要求，北京市屬高校人工智能通識課課程由“通識基礎”“算法原理”“前沿拓展”“實踐實訓”4個模塊組成：

　　第一、二模塊課程由北郵人工智能課程團隊精心制作，建設數(shù)字課程平臺供市屬高校分類選用;

　　第三模塊由清華、北大等在京各高校，根據(jù)自身優(yōu)勢特色學科分專題制作“人工智能+”交叉應用專題課程，供各校自主選用;

　　第四模塊由各市屬高校結(jié)合自身辦學特色和具體實際，“一校一品”組織構(gòu)建實踐實訓課程。

　　如何確保內(nèi)容對接各校特色?

　　北京市屬高校數(shù)量眾多，學生群體在專業(yè)背景、學習興趣、知識儲備上呈現(xiàn)出多元化的特點。為確保教學內(nèi)容能夠精準對接各校特色與學生多樣化需求，課程慕課部分精心設計了理工版、管文版和藝體版3個通用版本，同時也賦予學校高度自主權(quán)，學?？筛鶕?jù)不同專業(yè)學生特點個性化“組裝”課程，使每位學生都能在自己最感興趣的領域內(nèi)獲得實質(zhì)性的成長。

　　比如，中國戲曲學院和北京舞蹈學院等藝術(shù)類院校均選擇了藝體版通用課程，設計為1學分，16學時;北京建筑大學結(jié)合學校專業(yè)需求，在通用版本基礎上進行了個性化設計，把校內(nèi)相關課程中關于數(shù)制轉(zhuǎn)換、邏輯思維等內(nèi)容列入學習計劃。

　　在中國音樂學院的課堂上，教師帶領學生使用AI作曲，并對AI作曲和人類作曲家思維方式進行分析講解，對音樂版權(quán)等衍生問題進行探討。

　　在首都體育學院的“身體運動功能訓練虛擬教研室”里，教師指導學生利用人工智能技術(shù)建立肌肉骨骼3D模型，模擬專項運動中肌群參與情況……

　　采用怎樣的教學方式?

　　課程開發(fā)團隊充分運用大模型、AI數(shù)字人、知識圖譜等核心技術(shù)，為市屬高校統(tǒng)一構(gòu)建了線上線下一體化的教學實訓環(huán)境。進入教學平臺，可以看到男女兩位數(shù)字教師。

　　數(shù)字教師可以隨時解答相關疑難問題，并在課程視頻學習中與學習者實時互動、自動出題、答題輔導，營造以學生為中心的沉浸式學習氛圍。

　　課程堅持理論與實踐相結(jié)合的建設理念，精心設計了演示驗證型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型等不同實驗內(nèi)容，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為通俗易懂的操作，以生動的實驗內(nèi)容激發(fā)學習興趣。

　　同時，課程還配套提供了智能體開發(fā)工具輔助開展大模型相關的實訓教學，具備AI繪圖、文本生成、數(shù)據(jù)分析、智能體等多項功能，幫助學生更輕松地完成復雜的大模型實訓任務，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　依托智能化的教學功能，課程可以靈活適配高校不同培養(yǎng)方案，并提供闖關式、自適應式兩種學習模式。

　　根據(jù)教學安排，教師可以通過逐步解鎖課程的方式引導學生學習，也可以讓學生基于知識圖譜生成個性化學習路徑，進行自適應學習;教師可以在這一過程中及時掌握學生的學習進度和知識薄弱點，開展更全面的學習指導，讓教學更精準。

　　怎樣保障課程順利進行?

　　在北京市屬高校人工智能通識課課程建設過程中，組織支撐是課程順利上線的重要基石。

　　課程組建了由鄂維南、戴瓊海和鄭志明3位院士領銜的“課程建設專家咨詢委員會”，各位專家為課程提供了專業(yè)的指導和咨詢。

　　在課程設計之初，專家們強調(diào)，課程設計要兼顧各個層次的學生，理工類學生要體現(xiàn)高階性和挑戰(zhàn)性，藝體類學生更強調(diào)應用性和實踐性，正是基于專家的建議，課程組確定了按模塊、分層次建設的設計理念。

　　北京市教委成立了北京市人工智能通識課虛擬教研室，促進資源共享與協(xié)同創(chuàng)新，打破時空界限，集合多方智慧共同推動人工智能通識課的教學與研究，為教師提供一個跨校交流的平臺，提升他們在人工智能領域的專業(yè)成長和教學能力。

　　北京市教委還面向課程負責人、教學管理人員組織了多場專題培訓，讓各位教師深入理解課程的設計理念、教學內(nèi)容和教學方法。

　　下一步要做什么?

　　據(jù)報道，北京市教委下一步將對人工智能通識課持續(xù)進行迭代升級與智能化改造，大力提升課程質(zhì)量與教學效果;進一步發(fā)揮虛擬教研室的資源共享作用，推動教學內(nèi)容和方法的持續(xù)創(chuàng)新與完善;持續(xù)強化人工智能與學科的交叉融合，進一步擴大應用場景案例的范圍和數(shù)量，幫助學生深入了解AI技術(shù)的應用;全市還將組織北京市人工智能類學科競賽，為學生提供展示才華和實踐能力的舞臺，激發(fā)學生興趣與創(chuàng)新能力。

　　目前，北京市屬公辦高校全覆蓋開設人工智能通識課。而下一步，北京政法職業(yè)學院、北京金融科技學院等高職院校和民辦高校也開始試點開設人工智能通識課，共同推動人工智能教育的普及與發(fā)展。

　　根據(jù)“微言教育” 《中國教育報》 新華網(wǎng)  《現(xiàn)代教育報》 浙江日報整理。