美國大三學(xué)生創(chuàng)辦了一個(gè)AI課堂應(yīng)用，幾秒內(nèi)即可創(chuàng)建知識點(diǎn)閃卡和測驗(yàn)

　　來源|多知

　　作者|Penny

　　美國南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)(SMU)的一名大三學(xué)生Trevor Gicheru ，創(chuàng)建了一款利用人工智能的學(xué)習(xí)應(yīng)用 Nurovant AI ，旨在幫助學(xué)生更易于管理大量課堂內(nèi)容，并專注于關(guān)鍵主題。

　　Trevor Gicheru本人有ADHD(注意缺陷與多動(dòng)障礙)癥狀，這使他很難在課堂上保持專注，而Nurovant AI 項(xiàng)目可以幫助他解決這個(gè)問題。

　　Nurovant AI 就像口袋里的私人導(dǎo)師。例如，在一段課堂音頻中，AI會(huì)挑選出關(guān)鍵的部分，并通過問答的形式向用戶強(qiáng)化這些內(nèi)容。

　　“你可以上傳內(nèi)容或設(shè)置捕捉課堂講座，幾秒內(nèi) Nurovant AI 就會(huì)創(chuàng)建閃卡（Flashcards）‌和測驗(yàn)來幫助你學(xué)習(xí)。”Nurovant AI 創(chuàng)始人Trevor Gicheru說。

　　Nurovant AI 在X平臺上這樣自我介紹：“Nurovant AI 成立于 2023 年，總部位于德克薩斯州達(dá)拉斯，致力于重新定義學(xué)習(xí)體驗(yàn)!由 Trevor Gicheru 和一支堅(jiān)定的工程師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建，我們致力于創(chuàng)建簡化復(fù)雜概念并使教育變得觸手可及的工具。”

　　截至目前，Nurovant AI 已經(jīng)獲得了 34.5萬美元的資金支持 。Gicheru 還從2 The Moon Ventures 和 Westcott Investment Group 籌集了資金。

　　Gicheru的父母都是創(chuàng)業(yè)者，因此，Gicheru一直想創(chuàng)業(yè)。實(shí)際上，他在德克薩斯州圣馬克學(xué)校(St. Mark’s School of Texas)時(shí)就嘗試過創(chuàng)業(yè)。他的想法是為醫(yī)生開發(fā)一個(gè) AI 助手并將其推向市場。但那時(shí)，他的技術(shù)能力還不夠強(qiáng)，無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

　　“編碼挑戰(zhàn)超出了我的能力范圍，”他說，他意識到，在創(chuàng)建任何 AI 工具之前，他需要時(shí)間來提高自己的技術(shù)技能。

　　畢業(yè)后，他在歐柏林學(xué)院(Oberlin College)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，并參加了橄欖球比賽，這很有趣，但他知道橄欖球不會(huì)是他的將來。

　　“我正在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)……” 他發(fā)現(xiàn)自己處在一個(gè)十字路口：是繼續(xù)在俄亥俄州還是回到達(dá)拉斯。

　　“當(dāng)我開始認(rèn)真比較學(xué)術(shù)項(xiàng)目時(shí)，我意識到南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)有一些聽起來很有趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。”他說。

　　他下一個(gè)想法還沒有完全成型，但他想學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，包括如何進(jìn)行推介，這將有助于他未來的事業(yè)，所以他回到了北德克薩斯，成為了南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)的一員。

　　在南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)，Gicheru參加了Big iDeas 項(xiàng)目，這是專門針對想要獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的本科生的項(xiàng)目，在研究生院有一個(gè)商業(yè)加速器項(xiàng)目(BAP)。Gicheru的Nurovant AI 項(xiàng)目在Big iDeas校園商業(yè)推介大賽中獲獎(jiǎng)。

　　然后有一天，在科學(xué)課上，他的創(chuàng)業(yè)想法出現(xiàn)了。他將利用自己的計(jì)算機(jī)科學(xué)背景來創(chuàng)建一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

　　Gicheru有ADHD癥狀，這使他很難在課堂上一邊聽講座和課堂討論，一邊做筆記是一個(gè)持續(xù)的挑戰(zhàn)。他嘗試過錄制課程，但意識到這并不高效，只是將同樣的問題呈現(xiàn)了兩次。他認(rèn)為 AI 可能是解決方案。

　　“我的產(chǎn)品第一個(gè)功能是使用錄制的音頻剪輯創(chuàng)建測驗(yàn)，”Gicheru 說。“我在校園里構(gòu)建了它，并通過這種方式帶來了一些初始投資。”

　　現(xiàn)在被稱為 Nurovant AI 的應(yīng)用最初是一個(gè)面向消費(fèi)者的產(chǎn)品，讓學(xué)生直接接觸到這項(xiàng)技術(shù)。他依靠口碑、谷歌廣告和搜索引擎優(yōu)化來傳播消息，通過社交媒體渠道推廣應(yīng)用。

　　Gicheru的項(xiàng)目得到了美國南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)的支持，學(xué)校還幫他拉了200名測試用戶。Gicheru介紹，“Nurovant AI 目前獲得了數(shù)千名月活躍用戶和數(shù)十萬次注冊。”

　　這種用戶增長的勢頭讓他獲得了投資，截至目前，Nurovant AI 已經(jīng)獲得了 34.5萬美元的資金支持，Gicheru計(jì)劃使用這些資金來擴(kuò)大和改進(jìn)產(chǎn)品。

　　最初，Nurovant AI 僅適用于錄制音頻，但現(xiàn)在它也可以在實(shí)時(shí)演示中使用。除了閃卡、測驗(yàn)和摘要外，還增加了聊天機(jī)器人功能。

　　可以看到，記憶卡或抽認(rèn)卡或閃卡（Flashcard），是北美學(xué)校中使用范圍廣泛且實(shí)用的學(xué)習(xí)工具。抽認(rèn)卡可以用來記錄詞匯、歷史事件時(shí)間、公式等等。以此來幫助記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率。Gicheru也將這個(gè)學(xué)習(xí)方式放到Nurovant AI 中。

　　“我們正在與學(xué)校合作，將 Zoom 等工具集成到虛擬課堂中，”Gicheru說。

　　隨著其快速增長和廣泛的吸引力，K12 學(xué)校以及哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校和德克薩斯 A&M 大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)也加入了 Nurovant AI 并支持這項(xiàng)創(chuàng)業(yè)。

　　此外，Gicheru 最近發(fā)現(xiàn)他進(jìn)入了下一個(gè) Techstars(一家孵化器) 團(tuán)隊(duì)，并希望在 2025 年初籌集兩到三百萬美元的種子輪融資。

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