新東方獨家引進海尼曼，發(fā)布本土化產(chǎn)品“新東方《海尼曼英語分級閱讀》”

　　多知9月11日消息，日前新東方宣布完整引進“海尼曼英語分級閱讀”(以下簡稱海尼曼)，并發(fā)布了基于該產(chǎn)品研發(fā)的兒童英語啟蒙解決方案——新東方《海尼曼英語分級閱讀》。

　　(圖片從左到右分別為美國霍頓米夫林大中華區(qū)總經(jīng)理王瑜偉、海尼曼高級副總裁兼總經(jīng)理 Maggie DeMont、霍頓米夫林國際副總裁 Conor Wickham、新東方教育科技集團CEO周成剛、新東方兒童素養(yǎng)智學(xué)推廣管理中心總經(jīng)理傅詩淇、新東方大愚文化常務(wù)副總裁竇中川)

　　在教育全球化的背景下，語言學(xué)習(xí)模式正經(jīng)歷變革，其中分級閱讀因與兒童認知發(fā)展同步，正引領(lǐng)世界語言教育新風(fēng)尚。以美國為例，分級閱讀使兒童語言學(xué)習(xí)效率提升超60%，其中“海尼曼英語分級閱讀”備受推崇。該分級讀物是美國GRL指導(dǎo)性閱讀分級體系(也常稱為“A-Z分級體系”)創(chuàng)建者Fountas和Pinnell的經(jīng)典作品，專為英語母語基礎(chǔ)較薄弱的兒童設(shè)計，覆蓋用戶超2000萬美國兒童，大約每兩個美國孩子就有一個在使用海尼曼。

　　“海尼曼英語分級閱讀”同樣受到不少中國家庭的喜愛，然而版權(quán)限制導(dǎo)致市場版本混雜，影響孩子們的閱讀體驗和學(xué)習(xí)效果。新東方歷時三年，成功達成了與海尼曼的版權(quán)合作。

　　霍頓米夫林國際副總裁Conor Wickham表示：“這是海尼曼首次戰(zhàn)略攜手中國教育企業(yè)，也是一次跨越國界的理想共鳴與心靈碰撞，我在新東方團隊身上看到了他們對中國兒童英語閱讀學(xué)習(xí)的不懈探索與努力。”

　　新東方教育科技集團CEO周成剛表示：“我們不斷探尋著國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，以回應(yīng)中國家庭日益增長的學(xué)習(xí)渴求，這也是新東方引進海尼曼的重要原因。”　　

　　“海尼曼最具價值的方面是其在GRL分級基礎(chǔ)上融入了 Leveled Literacy Intervention System(介入式讀寫體系)，進一步為兒童英語聽說讀寫的提升保駕護航。同時在內(nèi)容編排上，大量朗朗上口的經(jīng)典句式、數(shù)十種不同風(fēng)格的兒童插畫、均衡的虛構(gòu)與非虛構(gòu)內(nèi)容配比，全面滿足中國兒童語言學(xué)習(xí)及情感思維發(fā)展的多元化成長需求。這樣的理念與實踐在全球英語分級閱讀領(lǐng)域都具有引領(lǐng)性，同時也契合了大愚文化堅持‘精品內(nèi)容’的使命與情懷。”新東方大愚文化常務(wù)副總裁竇中川介紹道。

　　竇中川提到，當前孩子學(xué)習(xí)英語的過程中往往面臨諸多痛點：孩子學(xué)英語，無從著手;讀過一些分級讀物，卻沒有效果;囤了很多分級讀物，只能在家落灰;學(xué)到的是“啞巴英語”;家長英語不好，不知如何做英文閱讀……

　　基于以上痛點，新東方大愚文化聯(lián)合新東方兒童素養(yǎng)智學(xué)推廣管理中心等業(yè)務(wù)部門，根據(jù)中國兒童英語基礎(chǔ)，對原版海尼曼分級閱讀進行本土化開發(fā)——調(diào)整進階難度，并配備點讀筆及幫助記憶、便于收納的配套教具，更貼合家庭英語啟蒙需求。

　　不僅如此，新東方還為啟蒙較晚的兒童和家庭量身推出了一系列海尼曼伴讀資源：在繪本點讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，配置了自主開發(fā)的小書童APP和體系化的外教視頻課，旨在突破家庭教學(xué)的障礙，讓啟蒙晚的孩子也能在家中自主讀懂繪本內(nèi)容、練好發(fā)音。

　　“希望新東方小書童APP 閱讀平臺的加入，使新東方《海尼曼英語分級閱讀》成為中國家庭首選的OMO英語啟蒙解決方案，在人工智能等科技力量的幫助下，讓孩子愛上閱讀，敢于開口表達，從小說好一口地道動聽的英語。”新東方兒童素養(yǎng)智學(xué)推廣管理中心總經(jīng)理傅詩淇談道。