觀點(diǎn)碰撞|智慧教育新生態(tài)：如何對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行重構(gòu)？

　　多知網(wǎng)1月14日消息，由智能學(xué)習(xí)公司網(wǎng)易有道、北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院、海淀互聯(lián)網(wǎng)教育研究院聯(lián)合舉辦的“學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)——智能化教學(xué)的建設(shè)與創(chuàng)新峰會(huì)”在京召開(kāi)。

　　2014年，海淀區(qū)率先提出“智慧教育”的概念，先后出臺(tái)了《海淀區(qū)智慧教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》和《海淀區(qū)智慧教育2.0行動(dòng)計(jì)劃(2019-2022年)》。在過(guò)去的兩年中，海淀區(qū)先后獲批成為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“智慧教育示范區(qū)”(以下簡(jiǎn)稱“雙區(qū)”)。當(dāng)前，海淀區(qū)智慧教育已進(jìn)入融合應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展階段，初步形成具有海淀特色的智慧教育發(fā)展路徑。

　　海淀區(qū)教委智慧辦主任劉大鵬在致辭中表示：“面向未來(lái)的智慧教育，重點(diǎn)在于利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)知識(shí)型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新跨界融合、精準(zhǔn)高效的教育服務(wù)業(yè)態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行重構(gòu)。”　　

海淀區(qū)教委智慧辦主任 劉大鵬

　　網(wǎng)易有道CEO周楓在致辭指出：“我們希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的手段，讓人工智能和數(shù)據(jù)作用于教學(xué)場(chǎng)景，讓智慧教育從概念走向現(xiàn)實(shí)，真正推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，真正滿足體制內(nèi)教學(xué)參與者的需求，為老師和學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。”

網(wǎng)易有道CEO 周楓

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心副主任李玉順從專家角度對(duì)教育信息化融合發(fā)展當(dāng)下“智能化課堂”頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)提出了獨(dú)到見(jiàn)解。他表示:“在提高中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力需求的時(shí)代背景下，課堂教學(xué)深度變革成為當(dāng)下推進(jìn)高質(zhì)量教育體系發(fā)展的關(guān)鍵。”　　

北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心副主任 李玉順

　　李玉順指出未來(lái)“智能化課堂”應(yīng)同步立德樹(shù)人、五育并舉時(shí)代要求，在育人目標(biāo)確立、教學(xué)內(nèi)容把握、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)生成、課堂教學(xué)生態(tài)生成、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)環(huán)境發(fā)展、教學(xué)生態(tài)開(kāi)放、評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新等方面展現(xiàn)新時(shí)代課堂教學(xué)創(chuàng)新特征內(nèi)涵，課堂越來(lái)越面向?qū)W生生活世界與生命價(jià)值，面向動(dòng)態(tài)、復(fù)雜、模糊和不確定性世界需要的能力素養(yǎng)，這為海淀區(qū)“雙區(qū)”建設(shè)尤其是課堂教學(xué)改革給予啟示。

海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng) 吳穎惠

　　此外，吳穎惠作了題為“互聯(lián)網(wǎng)研究院在海淀‘雙區(qū)’建設(shè)實(shí)踐”的報(bào)告。她強(qiáng)調(diào)：“海淀區(qū)‘雙區(qū)’建設(shè)要以開(kāi)放心態(tài)擁抱新技術(shù)，量力而行推動(dòng)智慧教育創(chuàng)建工作，推動(dòng)教育的數(shù)字轉(zhuǎn)型，促進(jìn)線上線下融合發(fā)展;采用試點(diǎn)先行、典型引路的創(chuàng)建機(jī)制，形成以點(diǎn)帶面的發(fā)展路徑，發(fā)揮輻射引導(dǎo)效應(yīng);充分彰顯信息技術(shù)對(duì)教育影響力，建設(shè)更加全納、開(kāi)放、共享、適切的新型智慧教育支撐體系。”