校內(nèi)校外數(shù)據(jù)打通至關(guān)重要，教育信息化創(chuàng)新目前多發(fā)生在應(yīng)用層|觀點碰撞

　　多知網(wǎng)8月21日消息，第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心舉辦。 “數(shù)據(jù)驅(qū)動下智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)”分論壇對校園信息化建設(shè)的經(jīng)驗、信息技術(shù)如何融合教育教學(xué)進行創(chuàng)新等問題進行了討論。

　　《數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》主編、北京四中網(wǎng)校高鈞副校長認(rèn)為，疫情帶來了一場沒有預(yù)演、沒有退路的全國性在線教學(xué)大考驗。他提到教育部科技司司長雷朝滋的觀點：疫情讓大家吃到了“苦頭”，但也嘗到了一些“甜頭”，以致大家不愿意再回到過去了。這也是教育信息化最后要達到的目的，重塑教育理念，重構(gòu)育人模式和服務(wù)治理模式。

　　高鈞指出，目前北京四中網(wǎng)校將更多的業(yè)務(wù)中心放在智慧課堂的建設(shè)上，并且重點關(guān)注區(qū)域頂層設(shè)計規(guī)劃項目。在數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)之外，下一個階段將會把重點放在數(shù)據(jù)驅(qū)動下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)精準(zhǔn)的練與考。

　　藍象資本合伙人周爽指出，教育信息化這個行業(yè)目前可以分為基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用層、中臺層等幾個層面。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層是國家智慧城市和智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有頭部的教育信息化企業(yè)才能進入這一層面;中臺層需要很強的軟硬件綜合能力和對學(xué)校的了解;目前教育信息化大量的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新是發(fā)生在應(yīng)用層，因為應(yīng)用層的場景很廣泛，每個細分領(lǐng)域都有人在嘗試做出更好的產(chǎn)品。

　　當(dāng)前的市場現(xiàn)狀是，大部分教育科技企業(yè)不能真正進入學(xué)校內(nèi)部，沒有辦法了解學(xué)校內(nèi)部的訴求和思路。這其實限制了企業(yè)用商業(yè)化的方式給學(xué)校提供更好的服務(wù)。校內(nèi)校外的數(shù)據(jù)打通對于中國的教育行業(yè)特別重要。當(dāng)前市場上的教育大數(shù)據(jù)分析，大多并不能稱得上是真正的大數(shù)據(jù)分析，不能滿足極大的數(shù)據(jù)量、及時性和全面性這三個要求。

　　在“從科技到課堂:技術(shù)賦能未來教育”圓桌論壇上，北京理工大學(xué)附中副校長韓英表示，當(dāng)前市場很多教育信息化產(chǎn)品，面臨的問題是用什么樣的教育觀念和教育測評體系，對學(xué)生練習(xí)作業(yè)使用的試題進行標(biāo)注。新高考下的測評越來越綜合，不強調(diào)知識作為信息的存儲量，而是強調(diào)應(yīng)用的能力，同時也在增加應(yīng)用情景的陌生度。所以，如果現(xiàn)在給學(xué)生用來檢測或者診斷學(xué)情的試題和素材，不是從這個角度進行分析和測量的，那么收集的數(shù)據(jù)可能就是無效數(shù)據(jù)，分析的效果也會是無效的。

　　高鈞認(rèn)為，用大數(shù)據(jù)和AI自適應(yīng)技術(shù)來提升學(xué)習(xí)的效率，這條路得慢慢走，需要時間不斷的磨合，需要大量的數(shù)據(jù)量讓機器變得越來越聰明。

　　北京四中原校長、北京四中網(wǎng)校董事長邱濟隆指出，采用科技手段的信息化智慧課堂在發(fā)展，這個時代發(fā)展很快，很多東西都在變，但有些東西是不能變的，尤其育人的教育本質(zhì)，立德樹人的教育目標(biāo)是不能改變的。