未來5年，教培行業(yè)最后一次黃金時代

　　未來20年中國社會急劇轉(zhuǎn)變：從工業(yè)社會變到信息社會，中等收入國家變到高等收入國家，從數(shù)量優(yōu)先轉(zhuǎn)為品質(zhì)優(yōu)先，從生產(chǎn)大國變成科技強國。

　　這樣的社會轉(zhuǎn)變也將充分教育行業(yè)，使得未來五年，成為行業(yè)的黃金窗口期——教培行業(yè)未來5年將在全國范圍內(nèi)繼續(xù)高速增長，行業(yè)將更加集中、更加規(guī)范，是投資者或者是行業(yè)從業(yè)人員進入教培行業(yè)里面最后一次黃金時代。

　　為什么說是“最后一次黃金時代”？

　　新東方東方優(yōu)播CEO朱宇認(rèn)為，2015年開始教培行業(yè)的格局差不多已經(jīng)定下，形成好未來和新東方“雙巨頭”，其他可能就只能止步于區(qū)域化的機構(gòu)，再有一些在新興的起來會比較困難。

　　但是因為有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和下沉市場消費市場兩層變量，未來5年內(nèi)可能就會產(chǎn)生新的格局。

　　契機之下，教培行業(yè)迎來時代變革挑戰(zhàn)，全行業(yè)需要師資升級、服務(wù)升級、理念升級和技術(shù)升級。

　　如何正確把握教育變革的具體方向，找準(zhǔn)自己的行業(yè)定位？

　　如果說在前四十年的自發(fā)式的市場探索中，一部分創(chuàng)業(yè)者通過草莽的摸索完成的原始階段的積累，那么在未來20年中，新時代的教培機構(gòu)所處的市場是在一定的市場格局中思考問題，創(chuàng)業(yè)者必須要采用更加體系化的創(chuàng)業(yè)模式。

　　我們梳理出了一套教育頭部公司的核心方法論，以下幾個方面內(nèi)容將是教育成熟創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。

　　第一、懂得準(zhǔn)確定位、戰(zhàn)略設(shè)計，從而選定細分賽道。對教育細分領(lǐng)域作出精準(zhǔn)判斷，需要我們思考怎樣提供產(chǎn)品內(nèi)容，如何設(shè)計獲客、留存，構(gòu)建生態(tài)?

　　我們總結(jié)出了定位細分賽道的四大屬性、三大維度，及獲客的四種導(dǎo)向，這套工具將幫助大家完成教培機構(gòu)的定位過程。

　　第二、深刻掌握當(dāng)下消費升級趨勢。一二線城市、三四線城市的消費升級階段不盡相同，很大程度上一二線的現(xiàn)在是三四線城市的未來，市場發(fā)展階段成階梯漸進狀。

　　我們需要了解教培行業(yè)的消費現(xiàn)狀、以及消費升級趨勢對教培行業(yè)的運營的實際影響。

　　當(dāng)前教培行業(yè)普遍存在不足，對內(nèi)容研發(fā)、科技研發(fā)、投入不足;對學(xué)員服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)體驗投入不足;對教師背景、素質(zhì)提升投入不足;對硬件設(shè)施、理念宣導(dǎo)的投入不足。

　　以宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)作為理論基礎(chǔ)，我們詳細分析了新時代下在大家可能面臨的諸多困惑：在公司管理、產(chǎn)品設(shè)計、用戶運營等方面，技術(shù)與成本的關(guān)系、人力與需求的關(guān)系、消費與質(zhì)價的關(guān)系等。

　　我們準(zhǔn)備了一套營銷分析模型，幫助大家掌握消費升級的營銷模式變革。

　　第三、具備教育信息化思維，能根據(jù)自身情況，選擇科技工具。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展直接影響未來全國及地方市場的格局構(gòu)成?？萍几脑旖膛嘈袠I(yè)，促成教育行為的即時激勵，就必須要設(shè)計游戲化和社區(qū)化的機制。

　　我們總結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的四大屬性、結(jié)合教育培訓(xùn)的場景特點一一分析：技術(shù)改變教育需具備的條件、不可被技術(shù)取代的教師功能到底是什么？

　　并提供技術(shù)在教培行業(yè)使用的兩大核心場景及四大工具。這套架構(gòu)可以幫助中小型機構(gòu)在技術(shù)變革浪潮當(dāng)中生存下來。

　　第四、從大環(huán)境出發(fā)，我們只有了解中國當(dāng)下的經(jīng)濟及發(fā)展現(xiàn)狀，明確中國教育的調(diào)整方向以及教培行業(yè)的調(diào)整方向，才能堅定地走好這條創(chuàng)業(yè)的道路。

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